論初中數學班級好學生的培優策略

葛于衡

摘 要： 數學培優是強化教學效果、培養專項人才的重要手段。隨著新課改的提出，初中數學培優有了新的發展。本文分析了我國初中數學培優的現狀及常見問題，在此基礎上通過呈現教學實例提出數學培優的教學建議，以強化數學培優的效果，促進學生的全面發展。

關鍵詞： 初中數學 培優 教學策略 教學案例

數學不僅是一門必修的基礎課，更是學生學習其他科目、發展各項能力的工具，學生只有學好了數學才能學好其他科目，實現自身的全面發展。學生在初中數學學習中，知識面得到快速拓展，對學生的邏輯能力、抽象能力提出更高的要求。學習難度的加大會使學生出現兩極分化的情況，教師為提高班級的平均成績只能在課堂上講授中等難度的知識，學習能力強的學生往往無法得到更好的發展。因此，教師應當采取適當的策略進行班級培優工作，為優秀學生提供更好、更多的發展機會。

一、數學培優現狀及問題分析

（一）教師準備不夠充分，課堂教學效率較低。

在應試觀的影響下，教師將滿足大多數學生的學習要求作為課堂目標，從而忽略對優秀學生的培養。雖然偶爾做一定的課堂拓展或者對某一方面的知識加以深入，但是缺乏一定的系統性和明確的目標、策略。優秀學生的余力難以使用、潛力得不到挖掘，學習欲望得不到滿足，因此課堂教學效率降低，學生的學習熱情逐漸淡化，不利于學生的全面發展。

（二）教學內容不適用。……