基于CDIO理念的《電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)自動(dòng)化》課程改革初探

汪志成 趙杰

摘 ? ?要： 針對(duì)電子類專業(yè)學(xué)位碩士研究生教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)過程的參與者劃分為教師、基礎(chǔ)組（學(xué)生）、項(xiàng)目組（學(xué)生）、高年級(jí)組（學(xué)生）四個(gè)群體。基于CDIO理念設(shè)置電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程教學(xué)環(huán)節(jié)，通過各教學(xué)群體的相互協(xié)作，完成技能測(cè)試、分組、基礎(chǔ)培訓(xùn)、項(xiàng)目構(gòu)思、項(xiàng)目實(shí)施的全過程，探索工程應(yīng)用類高層次專門人才的新型培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞： 專業(yè)學(xué)位碩士 ? ?CDIO ? ?電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)自動(dòng)化 ? ?課程改革

在1999年以前，我國碩士研究生規(guī)模較小，主要是為教學(xué)科研崗位培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才。此后，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，開始逐步加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位教育，培養(yǎng)實(shí)踐部門需要的應(yīng)用型人才。自2009年開始我國明確提出推行將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的轉(zhuǎn)變政策，實(shí)現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。目前，專業(yè)學(xué)位碩士是我國研究生教育的一種重要形式。電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程作為電子類專業(yè)碩士培養(yǎng)的工具類課程，將其與CDIO理念結(jié)合，以項(xiàng)目制的形式驅(qū)動(dòng)課程學(xué)習(xí)，將可較好地滿足對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型高層次專門人才培養(yǎng)的需求。

1.專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)定位與CDIO的基本理念

根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的定位，專業(yè)學(xué)位教育是為培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新型人才，即培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，在專業(yè)和專門技術(shù)上進(jìn)行正規(guī)的、高水平訓(xùn)練。……