多元化評價讓英語學習“活”起來

王夢丹

摘 ? ?要： 科學的評價體系是實施教學的重要保障，是學校英語教育的重要環節，科學全面的評價可以為教學的改進提供可靠的反饋信息和質量監控導向，更可對學生的全面發展起到診斷、激勵和強化作用。有效評價可以使學生在英語學習過程中不斷體驗進步與成功的喜悅，增強他們的自信心，從而對英語學習產生積極情感。因此，教師要充分認識被評價者的個體差異，尊重學生，全面、客觀、多途徑地評價學生。

關鍵詞： 小學英語 ? ?多元化評價 ? ?互助合作

評價是英語教學的重要組成部分和推動因素，科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。在以往的英語教學中，教師往往只重視研究教學大綱，指導學生學習，而忽視了對學生學習的評價，這對于學生的全面發展和提高教學水平起到阻礙作用。因此，新課程標準對現行的教學評價體系進行了有效改革。

一、用多元評價搭建展示學生才能的舞臺

《英語課程標準》指出：我們所有的教學活動，包括評價活動都是為了學生的發展。評價的設計和操作要有利于課改，有利于學生自主的個性化、多元化發展。評價應突出發展、變化的過程。因此對于學生，我們應該用不同的“尺子”去衡量、肯定他們。有的學生字寫得漂亮，我們可以給他在英語角展示自己的書寫作品的機會;有的學生口語表達能力很好，可以讓他給同學們講講小故事、演演小品……總之，教師應將學生看做是有個性特征、有不同興趣愛好和需要的個體，承認他們在發展水平上的個體差異，讓每個學生得到充分自由的發展。