例談小學英語口語教學

李松松

摘 ? ?要： 本文闡述英語教學中的口語教學，分析在具體教學中，如何根據學生特點進行口語教學。

關鍵詞： 小學英語 ? ?口語教學 ? ?交際能力

英語是一門被廣泛使用的語言，具有較強的交際性。英語是全世界通用的語言之一，是世界上使用最廣泛的語言，全球有4億多人把英語當做第一語言使用，2008年的奧運會、加入世貿、改革開放政策等激勵越來越多的人學習英語。學習英語不只為了學習而學習，而是為了在生活、工作中運用它。因此，口語教學便成為英語教學中的重中之重。那么，教師便要針對學生特點進行口語教學。

小學階段是外語啟蒙教育的最佳年齡段。兒童好奇、好玩、好勝、模仿能力強、記憶力好，但兒童注意持續(xù)時間短。抓住此特點，英語教學中應以適合兒童心理特點為主，目的主要放在培養(yǎng)兒童學習外語的興趣、意識和習慣上，而不在于量化的要求上;內容要盡量貼近生活，重在語音語法語調，以利于口語訓練;方法則要把視、聽、說、唱、演、做、玩、寫等結合起來，以直觀形象為主，寓教于樂;關鍵是綜合設計出符合小學生特點的活動，引導他們學習英語。

例如：在教one two three four five等前十個數字時，我們可以通過教兒歌“one little，two little，there Indians，four little，five little，six little Indians，seven little，eight little，nine little Indians，ten little Indianboys”并配手勢動作、找朋友“找一個小學生上臺，聽老師用英語描述，自己動手拉出英語所顯示的朋友個數，拉出越多你的朋友越多，多組輪流做”等多種方法進行口語興趣化教學，用學生喜聞樂見的教具、實物、現代教學媒體等做展示，通過唱英文歌曲、背英文小詩、講英語故事、做英語游戲、猜英語謎語等豐富多彩的一系列形式創(chuàng)設情境，讓學生充分地用英語交流。……