論構建高質的初中信息技術教學課堂

駱曦

摘 ? ?要： 教師需要關注信息技術的更換，接受最新知識，提升自身專業水平，最重要的是教育觀念的改變，和學生平等溝通，讓學生積極參與課程學習，經過雙方互動，豐富教學成果，達到教學目的。

關鍵詞： 初中信息技術 ? ?課堂教學 ? ?構建方法

提升學生的綜合素養，是現階段教學的主要目的。初中信息技術教學是培訓初中生信息技能，增強學生的信息技術能力的教學。教師要發揮主導性，向學生傳授知識，重視教學中的各個環節和教學方式的創新，使初中信息技術的內容能夠滿足學生需求。

一、提高學習興趣，構建高質信息技術教學課堂

在初中信息教學中的，教師要重視學生主體位置，使用多種教學措施，調動學生學習主動性，提高學生學習興趣，保證教學效果。一個獨立體，對這個問題有沒有興趣，與其解決問題的積極性有直接關系。教師讓學生學習和學生自己想要學習是兩種概念，當學生感興趣時，就會更快地進入教學中當。在教學中使用多種措施提高學生學習興趣，十分有必要，要根據學生的實際情況，制定合理的教學方式，協助學生解決學習困難。同時，要建立雙方對等的關系，站在學生的立場思考，努力營造愉快的教學氛圍，構建高質課堂[1]。

二、教學方式改革，構建高質信息技術教學課堂

教學方式直接影響教學質量。在高質課堂中，教師需要使用正確的教學方式，改變以往的教學方法，進行創新改革，以提高課堂教學參與率。教師可以使用輕松的教學方式展開信息教學，使學生在快樂中學習。例如，在Excel這個部分的課程中，教學要讓學生了解Excel表格的制作方式，并且要求學生在制作時達到一定程度，類似美觀程度等。在以往教學方式中，制作表格是一件很枯燥的事情。只是通過機械的訓練培養學生學習表格的建立和修改，讓很多學生覺得很乏味。因此，我們要改變教學方式，先是向學生解釋表格的用處，說明表格的制作方式與數據計算方式。讓學生把握基礎知識之后，給學生設置比較有趣的表格游戲，可以較大程度地激發學生的學習興趣。

把握基礎知識的之后，教師就可以展示表格內部屬性的改變方式，經過一些個人的表格加工設計，組織比賽，選擇最優秀的表格。

三、加強教師綜合素養，構建高質信息技術教學課堂

不管是哪一門學科，都需要提高教學質量，所以，教師都要達到一定程度。提升初中信息技術教師的綜合素養，是構建高質課堂的基礎。教師需要嚴格維持課堂紀律，豐富課堂教學成果。在以往的傳統教學中，教師都是使用自身的權威，對教學中的行為進行管理和把控，使學生屈服。但這跟新課標指導下的教學是相違背的。教師需要不斷鍛煉自己，加強自身魅力，擁有較強的專業技術，一般都會讓學生自然而然地欽佩，也不需要太強制地管理課堂紀律。教師需要改變自身教學觀念，改善教學氣氛，和學生建立對等關系。

教師需要關注信息技術的更換，接受最新知識，提升自身專業水平，最重要的是教育觀念的改變，和學生平等溝通，讓學生積極參與課程學習，經過雙方之間的互動，豐富教學成果，達到教學目的。

四、明確學生主導位置，構建高質信息技術教學課堂

學生是教學過程中的主要對象，占據主體位置，這是所有教師都需要明白的教學方式和規定，明確學生在學習中的主體位置，就可以豐富在教學中的學習體會，使學生進行自主性學習。要構建高質課堂，教師需要以這些理論為基礎，努力為學生創造能夠展示自我的機會，使學生感受到學習課程的成就感。學生學習的心理活動，影響其學習效率和成果，在新課標的指導下，越來越多的教育學者逐漸明白學生在學習的中主體位置。教師是學生學習和成長途中的指引者，要以學生今后的發展為主要目的，提供教學。初中信息技術課程教學中，教師可以使用自主性學習方式和互助方式等，使學生主動參與教學活動，成為活躍課堂氣氛的一分子，積極地向未知領域探索。

例如，在Flash課程中，教師應該給予學生幾分鐘時間，讓學生進行閱覽，在自主學習中理解Flash的基礎理論和制作方式。接著，播放一段視頻，讓學生觀看，再給予學生二十分鐘以內的時間進行交流學習，在相互學習中探索視頻的制作方式，并且把握學習方式做一些簡單的實驗[2]。

綜上所述，在教育改革的新階段，加強初中信息技術課程教學，對于課程學習而言有促進作用。要提升信息技術的整體教學質量，教師就必須對常規教學方式進行創新，構建高質的信息技術課堂，向學生展示多樣化的信息技術內容。要充分激發學生學習興趣，更新教學方式，使教師的綜合素養得到加強，才能有效構建高質初中信息技術課堂，實現教學目標。

參考文獻：

[1]趙昕.“以學促教”教學理念在初中信息技術教學中的應用初探[J].中國教育信息化，2014（20）：45-47.

[2]阮邡.基于項目教學法的初中信息技術有效課堂教學策略研究[J].中國現代教育裝備，2012（22）：74-75.