淺析新課標下高中化學實驗課程網絡化教學模式的建構

郭小波

摘 要： 隨著科技的飛躍發展及計算機的普及，教育行業逐漸進入網絡化階段，特別是近年來，新課改的日益深化促進了教育行業網絡化教育模式的發展。然而，當前構建網絡化教學模式存在的問題有哪些？如何構建網絡化教學模式？本文對當前高中化學實驗課程教學存在的問題進行了分析，并提出了具體的構建措施，以期提高化學實驗課堂效率，以不斷推動新課程的改革。

關鍵詞： 新課標 高中化學實驗 網絡化教學

1.引言

與傳統教學模式相比，新課程改革側重培養學生的實踐操作能力和拓寬學生的創新思維，企圖擺脫常規填鴨式教學模式，綜合提高學生的自學水平、團隊合作意識及綜合學習素養。因此，探究新的教學模式對于教育工作者具有重要的意義[1]。網絡在教學行業的應用已經產生巨大的變化，故構建網絡化教學模式顯得十分必要。網絡化教學模式可以優化教學資源，打造師生交流的平臺。本文分析了當前高中化學實驗課程教學存在的問題，然后提出了網絡化教學模式的具體構建建議，以期提高化學實驗課堂效率，不斷推動新課程改革。

2.高中化學實驗教學存在的問題

2.1側重實驗演示，忽視培養實踐能力。

從人教版高中化學教材看，全冊化學實驗總共105個，但是演示實驗就有84個，比重達80%，表明在化學實驗課堂上，學生花費很多實踐在觀察演示實驗方面。加之“應試教育”的影響，學生缺乏對化學實驗的實踐，久而久之，導致學生實踐動手能力的缺乏。……