論提高化學(xué)課堂效率的教學(xué)策略

付戰(zhàn)民

摘 要： 興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。初中生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣主要表現(xiàn)為對(duì)實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣，尤其是趣味性實(shí)驗(yàn)。在日常教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)探究問題，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、思考問題的能力與解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師的演示實(shí)驗(yàn)必須直觀、準(zhǔn)確和規(guī)范。在組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問題，合作探究，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思維的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)課堂教學(xué) 激發(fā)興趣 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)策略

自實(shí)施新課改以來，化學(xué)學(xué)科在內(nèi)容和編排體系及深廣度上有了很大變化，一線教師為了適應(yīng)新課程的要求要努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，要做到這些，必須從課堂抓起，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起。教師要既減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)中必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法談?wù)勼w會(huì)。

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是求知的巨大動(dòng)力，是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。初中生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣主要表現(xiàn)為對(duì)實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣，尤其是趣味性實(shí)驗(yàn)。“良好的開端是成功的一半”，化學(xué)的開篇課《緒言》中，我充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，安排了一些精美的圖片展示、視頻片段播放，補(bǔ)充了一些能吸引眼球的趣味實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生帶入神奇的化學(xué)世界中，喚起他們的好奇心，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的渴求。我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。

二、善于引導(dǎo)，采用多種方法提高教學(xué)效率

1.善于引導(dǎo)

要善于引導(dǎo)誘發(fā)，激發(fā)學(xué)生提出問題、思考問題、回答問題。要讓學(xué)生實(shí)際參與，主動(dòng)思考。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”是亙古不變的真理。中國(guó)的圣人孔子曾說“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ莿?chuàng)新的重要源泉。

2.合理采用多媒體教學(xué)方法

多媒體教學(xué)方法可以在一定程度上突破時(shí)間和空間限制，擴(kuò)大直觀視野，充實(shí)直觀內(nèi)容，強(qiáng)化直觀效果，為多種感官的刺激提供若干個(gè)興奮點(diǎn)，有利于學(xué)生注意力的集中。在化學(xué)教學(xué)中我對(duì)一些難理解的、抽象的、有危險(xiǎn)的、知識(shí)量大的課題采用多媒體教學(xué)方法。例如《CO的性質(zhì)》，因?yàn)镃O的毒性，所以采用課堂實(shí)驗(yàn)法不易展開，如果采用多媒體教學(xué)就能解決這一矛盾并充分展開。如CO還原CuO的裝置的選擇、實(shí)驗(yàn)前后順序（先加熱產(chǎn)生的后果）、尾氣的處理、如何將CO尾氣燃燒的熱量再利用等，包括CO還原鐵礦石得鐵、CO毒性原理，都能通過Flash或視頻展示給學(xué)生，有利于學(xué)生接受、理解、記憶，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量有不可替代的作用。

3.指導(dǎo)學(xué)生合作探究

培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，是新課改的要求，是新課標(biāo)的要求，更是時(shí)代的要求。因此，在日常教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)探究問題，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、思考問題的能力與解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如：探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理時(shí)，提供必需的儀器和藥品，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)并動(dòng)手裝配一套裝置，要求組內(nèi)學(xué)生配合完成。由于各組的儀器不盡相同，有的是試管、廣口瓶，有的是錐形瓶、平底燒瓶，有的是單孔橡皮塞，有的是雙孔橡皮塞，等等，故各組學(xué)生設(shè)計(jì)的裝置多種多樣，并由組內(nèi)表達(dá)能力好的“推銷員”介紹裝置的優(yōu)點(diǎn)，由全班學(xué)生評(píng)價(jià)，通過展示交流實(shí)現(xiàn)資源共享，既拓展學(xué)生的視野，又調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

4.重視學(xué)生的參與度

學(xué)生在課堂上主體地位的確立，是以一定的參與度為保證的，學(xué)生參與的狀態(tài)，既要看參與的廣度又要看參與的深度。“廣度”是指學(xué)生是否都參與到課堂教學(xué)中了，是否參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；“深度”是指，學(xué)生是被動(dòng)地、應(yīng)付地學(xué)習(xí)，還是積極主動(dòng)地探究。因此在教學(xué)中我盡可能讓學(xué)生的手、眼、腦、口、耳等多種感官共同參與知識(shí)的內(nèi)化過程，使學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍狀態(tài)，從而既有助于知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。為了集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以精心設(shè)計(jì)提問，注意提問的目的性、針對(duì)性、啟發(fā)性和梯度。要多問“為什么”，少問“是什么”，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考狀態(tài)。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師的演示實(shí)驗(yàn)要直觀、準(zhǔn)確和規(guī)范。在組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問題，合作探究，鍛煉獨(dú)立思維的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。例如：在講酸堿一節(jié)時(shí)，首先做個(gè)“番茄實(shí)驗(yàn)”，即提取番茄汁倒入試管中，滴兩滴到藍(lán)色石蕊試紙上，試紙變成淡紅色。再往番茄汁中放幾粒鋅粒，稍稍加熱，可看到冒出氣泡。這一環(huán)緊扣一環(huán)的實(shí)驗(yàn)，既讓學(xué)生急于想知道究竟，又對(duì)“酸的性質(zhì)”有些了解，更增強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想能力。

實(shí)驗(yàn)證明，只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，還能使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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