論提高化學課堂效率的教學策略

付戰民

摘 要： 興趣的培養在于誘導。初中生對化學的學習興趣主要表現為對實驗的濃厚興趣，尤其是趣味性實驗。在日常教學中，教師要精心設計探究問題，指導學生自主學習、自主探究，以培養學生發現問題的能力、思考問題的能力與解決問題的能力，培養團隊合作精神。要重視實驗教學，教師的演示實驗必須直觀、準確和規范。在組織學生做實驗時，要鼓勵學生勇于提出問題，合作探究，鍛煉學生獨立思維的能力和動手實踐的能力。

關鍵詞： 化學課堂教學 激發興趣 實驗教學 教學策略

自實施新課改以來，化學學科在內容和編排體系及深廣度上有了很大變化，一線教師為了適應新課程的要求要努力轉變教育教學理念，提高化學課堂教學質量，要做到這些，必須從課堂抓起，從培養學生的學習興趣，激發他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起。教師要既減輕學生的課業負擔，又提高教學質量，教學中必須以提高課堂教學效率和質量為中心，培養學生靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法談談體會。

一、激發興趣，引導學生樂學

偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的巨大動力，是發明創造的源泉。興趣的培養在于誘導。初中生對化學的學習興趣主要表現為對實驗的濃厚興趣，尤其是趣味性實驗?！傲己玫拈_端是成功的一半”，化學的開篇課《緒言》中，我充分利用化學實驗的魅力，安排了一些精美的圖片展示、視頻片段播放，補充了一些能吸引眼球的趣味實驗，將學生帶入神奇的化學世界中，喚起他們的好奇心，使他們產生學習化學的渴求?！?br>