付戰民
摘 要: 興趣的培養在于誘導。初中生對化學的學習興趣主要表現為對實驗的濃厚興趣,尤其是趣味性實驗。在日常教學中,教師要精心設計探究問題,指導學生自主學習、自主探究,以培養學生發現問題的能力、思考問題的能力與解決問題的能力,培養團隊合作精神。要重視實驗教學,教師的演示實驗必須直觀、準確和規范。在組織學生做實驗時,要鼓勵學生勇于提出問題,合作探究,鍛煉學生獨立思維的能力和動手實踐的能力。
關鍵詞: 化學課堂教學 激發興趣 實驗教學 教學策略
自實施新課改以來,化學學科在內容和編排體系及深廣度上有了很大變化,一線教師為了適應新課程的要求要努力轉變教育教學理念,提高化學課堂教學質量,要做到這些,必須從課堂抓起,從培養學生的學習興趣,激發他們的求知欲入手,從提高課堂教學效率做起。教師要既減輕學生的課業負擔,又提高教學質量,教學中必須以提高課堂教學效率和質量為中心,培養學生靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法談談體會。
一、激發興趣,引導學生樂學
偉大的科學家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!迸d趣是求知的巨大動力,是發明創造的源泉。興趣的培養在于誘導。初中生對化學的學習興趣主要表現為對實驗的濃厚興趣,尤其是趣味性實驗?!傲己玫拈_端是成功的一半”,化學的開篇課《緒言》中,我充分利用化學實驗的魅力,安排了一些精美的圖片展示、視頻片段播放,補充了一些能吸引眼球的趣味實驗,將學生帶入神奇的化學世界中,喚起他們的好奇心,使他們產生學習化學的渴求?!?br>