略談語文教學中的審美教育

畢鴻

摘 要： 語文教學的一個重點就是審美教育，通過美育激發學生學習語文的興趣。幫助學生培養正確的審美情操，培養學生對美的感知力、鑒賞力、創造力及鑒賞力。引導學生感知美，調動學生的審美情趣。注重學生語文素養的培養，提高其審美能力。

關鍵詞： 語文教學 審美教育 審美能力 培養方法

美育，就是對學生進行審美教育，培養學生的審美能力，這是促進素質教育健康發展，全面提高學生素質的一個重要內容。語文教育有其鮮明特征，它既是語文教育又是人文教育，是人類文化的重要組成部分，是人類文化的積淀。“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。語文教材中所選文章大都是古今中外的經典作品，在學習過程中，學生的學習主動性與他們的情感需求審美興趣有關，語文教學中的一個基礎問題就是培養學生的審美能力，將審美教育融入到具體的語文教學中，通過美育激發學生學習語文的興趣。

審美教育可以幫助學生樹立健康積極的審美觀念，培養他們理解美與鑒賞美的能力為目的。在審美教育過程中，教師引導幫助學生練就透過現象看本質的能力，通過剖析美的本質屬性，了解美的現象與本質的關系，從而獲得對美的正確認識和理解。如《林黛玉進賈府》中的王熙鳳，她是曹雪芹成功塑造的典型形象之一，是中國古典小說中最豐富、最生動、最深刻、最光彩的女性典型。她的第一次出場很具個性特點，是先聞其聲后見其人，給黛玉的第一印象就是放誕無禮。……