淺議如何構建快樂的音樂課堂

羅艷玲

摘 要： 構建快樂的音樂課堂，應遵循孩子身心生理發展特點，著眼孩子發展，利用有趣的音樂活動在課堂中創設情境，并且開展探究性學習，從而真正構建孩子們喜歡的音樂課堂。

關鍵詞： 音樂教育 快樂課堂 素質教育

在實施素質教育的今天，音樂課越來越受到重視，然而音樂課卻始終十分尷尬，類似于“100%的學生喜歡音樂，而80%的學生不喜歡音樂課”的詞句不時出現在各報紙雜志上，這一沉重的調查數據不能不令每一位音樂教育工作者感到震驚與汗顏。為什么大多數學生都喜歡音樂而不喜歡音樂課呢？我想，不外乎這兩個因素：第一，音樂教材內容遠離學生生活。音樂教材編寫一直遵循自上而下的編寫思維，即專家認為重要的內容和學生應該學習的內容，便編入教材，而到底學生喜歡什么、需要什么，考慮得太少。新課改之后，教材建設取得重要進展，但是離學生的期待還有相當距離。第二，音樂教學以教為主。在音樂課中，教師常常孤立地傳授知識技能，并且以專業的眼光和標準評判學生的音樂學習成績，使豐富而完整的音樂藝術變成被肢解的、機械而枯燥的技藝訓練，學生不喜歡上音樂課便理所當然。

如何改變這一現象呢？筆者不揣淺陋，以下就如何構建孩子們喜歡的快樂音樂課堂談談自己的看法。

一、在音樂課堂教學中開展具有游戲傾向的音樂活動

小學低年級學生天生活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富，對音樂的感受總是通過各種動作表現出來。……