樹立“初三”意識，營造良好的學習氛圍

梁淑珍

摘 要： 初三是學生人生道路上一個重要的轉折點，學生面臨中考。班主任要對初三工作抓嚴抓實抓細，建設班級文化，讓學生樹立“初三”意識，營造良好的學習氛圍，備戰中考。

關鍵詞： 初三意識 德育工作 學習氛圍

我是初中化學老師，經常接任初三畢業班班主任，每年都覺得責任重大。初三學生的心理特點是自以為成熟而未成熟，又面臨升學的壓力，思想波動大，如何營造良好的學習氛圍，使班級成為一個有競爭力、戰斗力、積極向上的團隊很重要，下面我談談對初三工作的一些做法。

一、以德育為抓手，樹立“初三”意識

1.以德育工作作為切入點，樹立正確的思想和學習態度。

教會學生認識自己，教會學生自我提高，教會學生適應各種活動，教會學生與他人交往，教會學生注意形成良好的道德品行，是十分重要的，情商比智商更重要。學生思想正了，行為規范自然就好了；學生心理健康，人格健全了，有助于養成正確的學習習慣，學生將會由被動學習變為自主學習，學習成績自然就提高了。做好學生的思想工作要有技巧，紀律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能成功。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次沒有遵守原則，那么你將變成一個沒有原則的人，今后處理違紀學生的難度將很大。在處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意、抵觸，這時候我會說教，用真心和真情打動學生，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情。我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。初三學生心理狀態正處于極其敏感、復雜的階段，他們面臨升學壓力，有明顯的青春期躁動與不成熟，班主任一定要做好學生心理的輔導工作，工作手段要“軟硬兼施”，一定要注意疏通學生的思想工作。強硬態度下，學生表面就范，但有些學生心理會產生抵觸現象，甚至有些學生的紀律和學習開始走下坡路。我們要真誠地與學生溝通，讓學生說出心里話，樹立正確的人生態度，感受到老師對他們的愛。

2.樹立“初三”意識。

樹立“初三”意識，讓學生知道初三的特殊性和學習的緊迫性，認識到初三的學習質量直接影響升學問題，影響以后的人生道路，明確初三學習的重要性。一開學，我就建立學生成長檔案，讓學生根據自身情況找準中考目標，并制訂詳細的學習計劃，制定月考、期中、期末、質檢的成績目標，形成努力提高學習成績的勁頭。同學成績一有提高，我都會給予表揚和獎勵。當然學習過程中，有的學生思想會波動，我會及時與學生溝通，以學生的切身利益為出發點，想學生所想，與學生談生活，談人生，談中考后的出路，疏通學生的心理障礙。我們要根據學生的情況采用不同方法調動學生學習積極性，使學生真正融入初三學習生活中。

二、加強班級文化建設，營造良好的學習氛圍

1.制定班規班紀，形成班委會，“以生制生”。

先賢孔子說：“蓬生于麻，不扶而直。”如果有大的良好的環境，那么學習不好的人受環境的影響也會學好，行為不好的人受環境的影響也會學好。班級要建立嚴格的規章制度，才能對學生的行為起約束作用，學生才能養成良好的學習習慣。開學第一課我就和學生一起制定班規，先民主后集中，形成一套治理班級的班規，這些班規將為規范學生日常行為提供有力的依據，把學生的不良習慣扼殺在萌芽狀態。我積極組建強有力的班委會，由學生推選出5個值日班長和5個副班長，形成核心榜樣，由班委會治理班級，以優等生監督和幫助學困生，形成良好的班風學風，自然會對學生產生一種潛移默化滲透心靈的力量。在實際班主任工作中，我努力營造良好的學習環境，嚴格要求每一位學生，強調每一位學生都必須準時到校，認真聽講，詳細做筆記，獨立完成作業等，對每一位學生都要求他們達到完美，希望利用大的環境改變學習落后的學生。當然有少數學生接受不了我的要求，多少會出現一些抵觸現象，此時我采取“因材施教”的措施，對某些學生降低要求，并利用班委會幫助他們，對他們進行思想教育，使他們的學習行為不至于走下坡路。這正符合《論語·為政》中提到的“因材施教”，“因材施教”指依照不同學生的具體情況，采取不同的方法，施行不同的教育。

2.建立互助學習小組，并評出優秀小組，形成競爭意識。

第一學期期中考后，我和班委商量決定，根據期中考成績和表現把學生分成7小組，每小組的實力相當，學習最好的人當組長，組長管理和協調本小組的學習和紀律。我和學生還一起制定考核方法和獎勵方法，如果本小組有人違紀被值日班長記錄的，則本小組將被扣分，記一次扣一分，期末成績與期中成績相比提高幾分加幾分，退步幾分扣幾分，最后整組紀律分和學習成績分加起來分數最高者為優秀小組，優秀小組將得到獎勵。如果小組內有人違紀被扣分，那么本小組組員會對該生說教，利用這種形式促使本小組同學之間互相監督自己的行為，本小組同學之間會互相幫助和共同學習，努力提高成績。通過小組間的競爭培養學生的協作精神和團隊意識，通過小組間的競爭可以營造積極向上的學習氛圍。

3.積極營造優美的班級環境

優美的班級環境有助于提高學生的學習積極性，體現學生積極向上的精神面貌。首先，我建立班級衛生負責制，由生活委員負責全局，每天還有衛生小組長監督本組做好值日工作，保證班級的整潔干凈。其次，建設班級“墻面文化”和“走廊文化”，蘇霍姆林斯基說：“我們在努力做到使學校的墻壁也說話。”“墻面文化”和“走廊文化”是班級文化的重要組成部分，對班級形成良好的精神面貌具有重要的作用。班級布置可以放手讓學生去做，主要分為五大塊：一是迎門標語：在前門門面貼“新起點，我要起航，我要努力”，下面是全班同學的簽名，這樣學生可以一進門就能看到它，可以提醒學生每天都要努力。二是目標制定：在前墻門內側貼各個學生的目標責任狀，讓學生對自己負責，向自己承諾，為自己喝彩，讓自己的絢麗人生從這里起步。三是制作勵志標語：機會屬于你我的只有一次，把握住今天的機會，才能創造出明天的輝煌。人生最大的對手是自己，自己最大的對手是懶惰，戰勝對手，戰勝自己等，標語由學過書法或寫字好看的學生書寫。四是在黑板右邊設計中考倒計時，提醒同學光陰易逝，不要浪費時間。五是光榮榜：記錄學生每一次的進步和得獎情況，展示學生的才能。在許多情況下，我們只關心班級早讀時的遲到人數，而較少關心在課堂上有幾個同學在打瞌睡、講話、走神、發呆。在一般情況下，出勤記錄表中只出現遲到、早退、曠課的記錄，很少出現過課堂上有多少學生沒有注意聽講的記錄。遲到、早退僅僅是一小部分學生造成的紀律問題，這一紀律問題并不會過多地影響到其他學生的學習，而課堂紀律的問題則會影響教師的教和絕大部分學生的學。這兩者都重視才是正確的，而后者也許更重要一些。我建立了值日班長制度，每天記錄睡覺、講話、走神、發呆的學生，并通過微信、QQ群發給家長，家校共同監督。

三、用“心”當班主任，做學生心靈的導師

當班主任很累，事情很多，很勞心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當我看到學生在我的教育下有了很大的改變，當學生把我當成朋友時，當與畢業多年學生聚會時，那快樂是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰性的工作，要想成為學生的朋友，要想得到學生的信任，需要付出很多心血。我的班級是一個大家庭，我是這個大家庭的核心，我應該像家長一樣關心他們，既嚴格又慈愛。用真心關心他們的學習和生活，讓他們在初三的十字路口找到方向。鼓勵他們盡最大努力提高成績，幫助他們分析自身的優缺點，樹立信心，轉變思想態度，制定中考目標，并根據自身情況選擇競爭對手，激勵自己努力學習。如果我能抓住學生所思所想，觸動他們的心靈，他們就愿意聽我的，成績就會提高。如施奕展和鄭志寧等同學在我的關心下成績穩步提高，并且考入向往的高中。

中學生正處在人生關鍵時期，可塑性很強，我們要用真心、耐心、愛心和智慧正確地教育和引導他們。