談小學語文教學技巧

王發社

很多教育專家都說“教學有方，但是教無定方”，其意思就是教學應該是要講究方式、講究技巧的，但是教學方式和教學技巧不是一成不變、固定下來的，在小學語文教學過程中，教師要根據學生的學習特點和興趣愛好確定課堂教學的方法和技巧。教學方式和技巧適合學生，學生就會愿意主動學習，提高小學語文的教學質量和效率；反之，教師沒有找對課堂教學方式和技巧，就會使學生變得厭學，反而會阻礙學生的學習道路，使學生的學習效率和質量下降，不利于小學生語文成績的提高。那么，小學語文課堂教學中要講究哪些方式和技巧呢？根據多年教學經驗，我結合現代化的教育理念，做出了總結和歸納。

一、激發學生的興趣

興趣是最好的老師，有效激發學生的興趣是我們進行教學的一個關鍵，倘若能夠有效激發學生的興趣，我們就能夠更好地進行教學，這是我們在教學過程中所追求的。有效激發學生的興趣，無論是對于教學還是對于學生的學習來說，都是有相當大的幫助的，更好地提高學生對于小學語文的興趣是關鍵。對于語文這樣的一門課程來說，我們可以采取各種各樣的措施提高小學生對于語文的興趣，因為教材中的內容是比較簡單的，往往是一些育人的故事性的文章，小學生是比較容易產生興趣的，這時我們再進行相關引導與拓展，就能夠更好地提高小學生的興趣。學習一篇文章時，我們可以根據文章內容進行一些相關的拓展，比如講講一些趣事，這樣學生能夠產生興趣。對于激發興趣而言，無論什么時候，游戲都是一種不錯的方法，我們在適當的時機可以巧妙設置幾種相關的游戲，引導學生更好地進行小學語文學習，在游戲過程中，完成教學任務，達到激發學生對于小學語文興趣的目的。這些都是可以采取的，更加有效和適合的方法需要每個教師去思考去發掘。

二、建立良好的師生關系，營造和諧融洽的課堂氛圍

良好的師生關系是我們在教學過程中所推崇的，因為對于課堂教學而言，要想能夠更好地教學任務，良好的師生關系、積極和諧的課堂氛圍是必要的，這樣才能夠更好地完成教學。小學生都是比較積極活潑愛動的，我們應該采取一些積極有效方法，保證學生在一堂課上能夠保持一定的思維積極性，避免不相干的小動作的發生。要想營造更好的課堂氛圍，我們可以根據實際教學需要設置相關問題，更好地激發學生對于這些問題的興趣，這樣學生能夠保持這樣的興奮感，想要知道問題的答案，課堂上就能夠積極聽講。同時對于我們提出的問題，學生能夠積極回答，無論學生回答得好壞，我們都應該更加積極地提出適度的表揚，以此更好地調動學生的積極性。良好的師生關系不應該僅僅局限于課堂上，還應該延伸到生活中，課下，教師應該多與學生進行交流，了解學生的學習的狀況和心理感受，明白學生更加喜歡哪種教學方式，關注學生的全面發展，這樣才能更加有效地完成教學，提升學生的學習成果。

三、重視學生自主學習的能力

小學語文是整個教學過程中最基礎的學科，小學語文教育階段，是鍛煉學生們自主學習的最佳時期，小學生自主學習，顧名思義，就是自己做主，自己獨立學習。小學生自身具備一定的獨立自主的學習能力，通過自己的努力和實踐，達到學習目的。重視學生的自主學習能力，教師需要把更多的時間還給學生們，讓學生們有更多的時間和精力自主學習，鍛煉學生的自主學習能力。既然讓學生自主學習，就要讓學生能夠自己主動學習、閱讀、實踐和主動動手操作，改變以往學生們靜聽呆坐、被動學習的情況。教師要從多方面重視學生的自主學習能力，培養學生們的自主學習意識。我們都懂得，“授人以魚，不如授人以漁。”，在課堂教學過程中，教師不能夠僅僅教給學生語文課本上的知識，更要引導學生運用自主學習的方法，在合適的時間對學生提出要求和問題，讓學生們知道應該怎么做，為什么這樣做，這樣會調動學生的自主學習積極性，讓學生自主學習，學會自主學習的辦法，從而主動實踐。在學生主動實踐和主動學習中，教師要細心觀察學生學習過程中的不足和缺陷，認真記下，根據每一位學生學習和實踐狀況作出評價和總結，對每一位學生的學習方式做出相對的意見和指導。長此以往，學生們學會了自主學習，找到了適合自己自主學習的方法，在以后的學習過程中就會變得輕松和容易，有助于學習質量的提高。

總而言之，要想找到適合學生的教學方式和技巧，就要激發學生的興趣，建立良好的師生關系，營造和諧融洽的課堂教學氛圍，增強學生獨立自主的學習能力，這些都離不開教師的努力和學生們的配合，只要找對了課堂教學的方式和技巧，要想提高小學語文的教育教學質量就會變得輕而易舉、事半功倍，使小學語文教育教學更上一層樓。