基于分層教學法的初中英語教學探索

張朝洪

摘 要： 在新時代背景下，初中英語教學改革不斷深入，傳統教學方法難以滿足新課改的需求，教學進度難以實現，教學質量收效不高，同時不利于初中生英語學習興趣的激發和創新思維的培養，因此，初中英語教學中的分層教學法應運而生。本文基于初中英語教學中的分層教學法概述，分析探究基于分層教學法的初中英語教學開展措施。

關鍵詞： 初中英語教學 分層教學法 應用意義 開展措施

初中階段，學生個體間的學習動機、學習方法、智力水平等存在一定的差異，“一刀切”式的傳統英語教學方法往往忽略學生間的個性差異，學生的個性發展受到制約，英語教學質量不高。在初中英語教學中，分層教學方法有機整合班級教學、分組教學和個別教學的特點，揚長避短，學生的英語水平從各個層面上得以鍛煉和提高，學校英語教學質量得以保證。

一、初中英語教學中的分層教學法概述

（一）分層教學法

從理論上而言，分層教學是指基于教學理論的科學指導，以因材施教為教學原則，結合教學體系中自變量和因變量的客觀規律，根據課堂教學實踐結果，進行教學目標和對象的合理分層，提供不同層次的學習指導，有效促進學生的個性發展和學習潛能的充分發揮，提高教學質量的教學方法。在初中英語教學中，分層教學法是新課程改革下素質教育的實施結果，其全面關注全體學生的英語學習情況，滿足全體學生的個性發展，可以充分發揮學生的主觀能動性，兼顧學習后進生學習能力的發展，為學生提供不同層次的學習目標和努力方向，有效解決當前初中英語教學中的兩極分化問題。……