有“的”放“矢”

范銀妹

摘 ? ?要： 語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。語言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動(dòng)及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。時(shí)代的進(jìn)步要求人們具有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維，對(duì)人們的語言文字運(yùn)用能力和文化選擇能力提出更高的要求，也給語文教育的發(fā)展提出新的課題。語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。在語文教學(xué)中，教師必須圍繞語言文字運(yùn)用這一核心目標(biāo)，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 ? ?閱讀教學(xué) ? ?語用能力

在以前的語文閱讀教學(xué)過程中，我常常花太多時(shí)間在文章的內(nèi)容理解上，常為了理解文章的內(nèi)容而設(shè)計(jì)繁瑣的問題，課堂教學(xué)僅僅停留在把握文本內(nèi)容、體會(huì)情感上，很少關(guān)注文本的語言形式、表達(dá)方法，語文教學(xué)不能有效提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，怎樣打造語用課堂？如何培養(yǎng)語用能力？作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師，探求直指“語用”的小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略，是我不懈的追求。多年教學(xué)實(shí)踐中，我有以下收獲。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定要力促學(xué)生語用能力的培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和回歸點(diǎn)。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“知識(shí)與能力”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三維目標(biāo)，而“知識(shí)與能力”、“過程與方法”即理解和運(yùn)用祖國(guó)語言，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，發(fā)展語文能力。……