動態系統理論對二語習得研究的適用性

付超群

摘 ? ?要： 動態系統理論融合了以往對二語習得研究的認知觀和社會觀，將二語習得作為一個動態發展的系統進行研究，從而為二語習得的研究提供新的理論和方法指導。本文主要介紹了動態系統理論的四大特點及其對二語習得研究的適用性和對二語習得研究方法的影響。

關鍵詞： 動態系統理論 ? ?二語習得 ? ?研究方法

1.引言

二語習得自20世紀60年代作為一門獨立學科以來，已建立了眾多理論、假說和框架，取得了豐碩的研究成果。但究其根源，這些研究所遵循的基本理念大都是“自牛頓以來一直統治著科學的線性、簡化論思路”（李蘭霞，2011：409），即“將語言學習復雜的問題分解，還原為系統內單個因素之間的線性因果關系”（武和平、魏大為，2013：80），這就導致這些研究只關注二語習得的某一方面，缺乏對二語習得的整體認識。動態系統理論（DST）的出現，為二語習得問題的解決提供了新思路。

2.動態系統理論與二語習得

2.1動態系統理論簡介

動態系統理論，又被稱為混沌理論，復雜系統理論或涌現主義理論。它源于經典力學，是自然科學的一個重要分支。隨著現代控制理論的發展，動態系統的應用從經典力學領域拓展到其他領域（沈昌洪、呂敏，2008：65）。應用語言學領域關于動態系統理論的研究始于Larsen Freeman，她于1997年發表“chaos/complexity science and second language acquisition”一文，對比介紹了語言系統作為一種復雜系統的特點，為動態系統理論在二語習得領域的應用奠定了基礎。

2.2動態系統理論的特性對二語習得現象的解釋