小學語文教學淺析

王寬

摘 ? ?要： 學生讀寫能力的培養是相輔相成的過程，學生只有通過閱讀很多東西，真正理解字詞的意思和用法，學會怎么遣詞造句，才能寫出東西。寫的過程也是鞏固知識的過程。閱讀不但包括掌握課內知識，還包括課外閱讀。老師有義務給學生推薦一些比較好的適合孩子讀的書。

關鍵詞： 小學語文 ? ?閱讀 ? ?寫作

小學和學習是比較有意思的過程。其中讀書和寫作是教與學的重點。對于小學生讀和寫能力的培養，是一件比較有意思的過程。學生語文能力的培養不是一朝一夕的事情，這需要學生們長時間地積累和練習。學生讀寫能力的培養是相輔相成的過程，學生只有通過閱讀很多東西，真正理解很多字詞，學會怎么遣詞造句才能寫出東西。寫作的過程也是鞏固知識的過程。閱讀不但包括掌握課內知識，還包括課外閱讀。老師有義務給學生推薦一些比較好的適合讀的書。學生讀書時，應該有讀書筆記和寫一些讀后感的東西。碰到好的詞句應該記下來，最好背過，小學生因為知識面比較窄，寫作時容易出現提筆忘字的毛病。但是，如果背過一些好的文章和詞句，這種現象就會減少。讀書讀得多可以增加詞量，拓寬知識面。這并不代表我們就一定能寫出比較好的文章。如果只是讀書，很少動筆寫，那么同樣不能提高寫作能力。一些學生有寫作障礙，一說到寫就頭疼，哪怕兩句話也不愿意寫。這種毛病往往在小學一年級就形成，很多孩子在上小學一二年級時，不喜歡做看圖寫話。……