談新課標下小學語文口語交際教學的優化

卓愛珍

摘 要： 隨著社交活動的日益頻繁，口語交際能力已經成為現代公民必備的基本能力之一。但現階段的小學口語交際教學存在一些問題和缺陷，如何有效地進行口語交際教學已成為小學語文教學的又一重要方向。

關鍵詞： 素質教育 小學語文 口語交際

施行課改之后，新課標明確指出口語交際能力的重要性及必要性，教師應注重培養學生的表達、傾聽及應對能力，使學生形成和諧、文明的與人交流溝通的素質。口語交際內容是語文教學方面的一個重要內容，這是一門全新而且實用的課程，通過聽、說能力進行溝通交流，從而傳遞信息、拉近感情及處理問題，注重人與人之間的溝通交流，培養學生的交往能力、應對或解決問題能力及相互合作能力。不管對哪一個年齡階段的小孩來說都至關重要，且在教學方面存在程度不同的困難。在課堂上應指導學生學會與人交流，并在生活實踐中運用交際能力，以實現口語交際的最終教學目標，使學生熟練掌握口語交際技巧，形成善于與人交往的交際能力。

一、當前小學語文口語交際教學中的主要問題

1.一些語文教師對學生口語交際教學不重視。

語文教師對學生的口語交際教學活動認識不到位，不重視口語交際會對學生產生深遠的影響。有的教師甚至認為學生的傾聽和說話能力是天生的，對學生的口語交際能力不教不管，在語文課堂教學中讓學生多寫、多看、多聽、少說話，再加上只注重筆試的考卷分數，弱化學生的口語表達能力，也在無形之中使學生喪失學習口語交際的機會。……