淺論初中數學教學中學生互助合作性學習

馬正寶

摘 要： 互助合作學習是學生有效學習活動的重要形式之一，更是培養和樹立良好集體觀念的重要載體。初中數學教師在教學中要適時引導、指導學生開展有效的學習活動，促進學生集體觀念的有效養成和樹立。學生作為學習活動的主體，開展的探知新知、解決問題活動，實際是群體力量下的團隊活動。教師要根據新課標要求，結合教學實踐經驗，對初中數學教學中學生開展互助合作學習活動策略及方法進行探討。

關鍵詞： 初中數學 互助合作 素養培養

學生是教學活動的客體和學習活動的主體，所開展的探知新知、解決問題等各項活動，離不開學生群體的幫助和支持。加之學生作為學習活動的客觀存在體，具有社會性、群體性及自然性等一般社會屬性，決定了學生的學習活動離不開其他學生個體的幫助和支持，是一種群體性的學習活動。但在傳統教學活動中，學生“單兵作戰”，致使學生集體主義觀念和合作意識得不到鍛煉和增強。近年來，筆者根據新課標要求，結合現行教學綱要內容，對初中數學教學中學生合作學習能力及素養的培養進行了嘗試和探究，現將教研收獲進行論述。

一、設置有效合作教學情境，點燃學生互助合作情感“火花”

情感是人們解決問題、克服苦難、主動進取的“助推劑”。學生開展互助學習活動的根本原因，是借助集體的力量和智慧，找準問題的“癥結”，進行問題的有效解決。在這一過程中，需要學生良好的學習情感作為支撐。……