小學數學教學初探

程靜一

摘 要： 數學是一門基礎課程，在小學數學教學中，優化小學數學的教學效果對小學數學教師提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的特點，在此基礎上運用適當的手段，優化小學數學課堂教學效果。

關鍵詞： 小學數學教學 應用意識 實踐能力 解決問題能力

小學數學是義務教育的一門重要學科，也是一門必修的工具學科。它具有嚴謹的科學性和拓寬思維的抽象性。要想提高課堂教學質量、高效實現教學目標，只有不斷改進和完善教學，才能打造出高效數學課堂，為全面提高課堂教學效率奠定基礎。

一、發揮教師的引導作用，促進學習效率的提高

在教學活動中，教師是教學活動的引導者和組織者，學生則處于學習的主體地位。現代教育理論提出，教育的本質在于幫助學習者獲取知識和能力，并具備運用它們解決實際問題的能力。所以我們應該多采取啟發式教學，摒棄傳統的填鴨式教學，確保課堂教學取得好的效果。

二、創造性地使用情景圖，模擬實際情景，增加實際體驗

打開數學新教材，映入眼簾的是五顏六色的圖畫，生動有趣的故事，憨態可掬的動物，深受歡迎的卡通。這不僅給枯燥的數學課賦予了活力，更為教學設計提供了豐富的資源。教材為小學數學教育者提供了許許多多的情景圖。實質上是編者把他對人生的理解、對現實的看法，轉化到書本上以圖的形式進行展示，并不是要廣大教師局限在圖中，而是必須看圖、用圖、講圖。……