論初中化學實驗有效性的提高

楊國其

摘 要： 化學實驗是初中化學課堂教學中一種比較直觀的教學手段，是化學課堂教學中的重要教學環節，通過教師演示、學生自身實驗和實驗中學生的觀察與思考，達到教學雙方相互協調、教學相長的目的。因此，課堂上教師一定要注重提高實驗的有效性，充分發揮實驗的指導作用。

關鍵詞： 初中化學實驗 有效性 提高策略

化學作為一門自然學科，以實驗為基礎，實驗在化學教學中占有很大的比重，是學生獲取化學知識的重要手段，是激發學生學習興趣和提高學生科學探索能力的有效途徑。初中實驗教學分為兩部分：（1）教師的隨堂演示實驗；（2）學生的動手實驗。其中教師的隨堂演示實驗能激發學生的學習興趣及培養學生觀察和思考能力，從而啟迪學生思維，同時幫助學生更好地理解化學概念、鞏固化學知識，全面提高學生化學素養。學生的動手實驗不僅能培養動手能力、相互間的合作能力及實驗中的觀察和思考能力，更有利于激發學生學習化學的興趣和提高科學探究能力。因此，化學教師一定要注重提高課堂實驗質量和充分發揮實驗的有效作用，以下是我在提高化學實驗有效性方面的做法。

一、對演示實驗進行了適當改進，激發學生探求科學的興趣

傳統教學方法使學生缺乏創新意識，也使教師惰于創新。新課改下的初中化學教學以培養學生創新能力為主，需要教師潛心挖掘教材，大膽改進教材中有缺陷的實驗。……