網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的課內(nèi)擴(kuò)展閱讀研究

陳惠嬌

摘 要： 如今，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，教師的教學(xué)資源得到極大豐富的同時(shí)也使學(xué)生獲取更多知識(shí)，開(kāi)闊視野。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課內(nèi)擴(kuò)展閱讀教學(xué)中還是存在需要教師注意的問(wèn)題。本文主要分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)課內(nèi)擴(kuò)展閱讀現(xiàn)狀及教師在教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 小學(xué)語(yǔ)文 高年級(jí) 課內(nèi)擴(kuò)展 閱讀研究

如今，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)中，為教育進(jìn)一步改革與深化提供了動(dòng)力。除此之外，教育者愈加重視信息技術(shù)在教育教學(xué)中起到的重要作用，不斷對(duì)其進(jìn)行推廣與應(yīng)用。但就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)課內(nèi)擴(kuò)展閱讀這一問(wèn)題來(lái)說(shuō)，其仍然存在一定的問(wèn)題，因此，有必要了解和掌握當(dāng)下實(shí)際狀況，以便知道如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展課內(nèi)擴(kuò)展閱讀教學(xué)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)課內(nèi)擴(kuò)展閱讀的實(shí)際情況

（一）教師對(duì)小學(xué)中高年級(jí)課內(nèi)擴(kuò)展閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不到位。

就目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)課內(nèi)擴(kuò)展閱讀實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，相關(guān)學(xué)者還沒(méi)有對(duì)課內(nèi)擴(kuò)展閱讀概念做出明確界定，很難在閱讀教學(xué)中明確課內(nèi)擴(kuò)展閱讀的地位，導(dǎo)致很多小學(xué)語(yǔ)文教師很難充分認(rèn)識(shí)到課內(nèi)擴(kuò)展閱讀的重要性。雖然現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)教材選取的課文不僅是非常優(yōu)秀的文學(xué)作品，而且十分具有代表性，但是課文存在一定的階段性，一定程度上不能滿足教學(xué)要求。……