高校美術生體育教學的改革與探討

郭振　卞歌

摘 要： 本文闡述了高校美術類專業學生體育教學水平的現狀，分析了他們的身心特點，指出了美術生體育教學應圍繞教材、教學內容、教學方法、場地器材、體育教師等方面進行改革，旨在找出適合美術生的體育教學方法，提高教學質量，促進其養成終身體育的習慣。

關鍵詞： 高校美術生 體育教學 教學改革

一、美術生體育教學的現狀

（一）美術生的體育學習現狀。由于美術生所學專業的特殊性，國家對他們其他學科方面的標準相應降低，但這個標準只局限于文化課成績，而在體育課標準方面，美術生與其他專業學生保持一致。但正是因為文化課成績標準的降低，使他們在潛意識中將一切非美術專業的課程一視同仁。在進入高校前，美術生都會經歷長期的專業課程學習，經常會長時間地進行專業創作，忽視身體鍛煉，這使得他們身體素質直線下降。美術專業學科的特點，使美術生形成“喜靜”、“自我”、“標新立異”等獨特的性格特征。體育課要求學生具備不怕苦、不怕累、團結協作等精神，在課程中完成跑、跳、投等具備一定運動量的體育項目。這與美術生的心理特點和個人習慣有一定的沖突，導致美術生對體育課有一定的抵制情緒，從而進一步影響體育教學質量。

（二）體育教學的現狀。現在高校體育課一直以來采用的都是傳統體育教學方法，從教材選取、課程設置、教學大綱、教學形式等方面都按照統一的標準進行。大部分高校只在大一和大二學年開設公共體育課，每周只安排兩個學時。根據各學校的硬件水平、師資力量等方面，學校開設體育選修課的種類不盡相同。大部分體育教師在體育教學過程中觀念過于陳舊，循規蹈矩，嚴格按照傳統體育教學的方式教授技能，更有甚者采取“放羊式”教學法。這些因素會直接影響體育教學的質量和學生上課的積極性。

二、美術生體育教學的改革方案

（一）教學內容的改革與創新。高校體育教學始終千篇一律，體育課程的設置大多以傳統競技運動項目為主要教學內容，如籃球、足球、排球、羽毛球等；新興的體育項目并沒有很好地開展。體育教學目標過于局限增強學生的體質，忽略體育鍛煉習慣及終身體育理念的培養，不符合學生的身心特點，背離現代體育教學的宗旨。美術類學生有優于常人的藝術追求和情操，他們更傾向于有一定藝術性、娛樂休閑性的體育項目。因此，高校應根據自身條件增設健美操、瑜伽、交際舞、國標舞等具備藝術性的體育課程，也可設置戶外拓展、太極、跆拳道等新穎的體育項目。這些項目本身具有較強的新鮮感、趣味性，滿足學生的身心需要。更豐富的體育教學內容，也可提高他們參與運動的興趣。

（二）教材的改革與創新。當前，我國高校體育教材大多圍繞傳授體育競技技能編寫，教學內容千篇一律、常年不變，沒有體現出當今社會發展對體育教學培養真正需求的內容，與時代不符，實用性較差。另外，體育教材的編排多數以運動項目的單項教學和訓練為主，脫離現代體育教學的培養目標，某種程度上忽視多數學生的參與需求。由于美術生在教學進度、教學難度及教學要求上的特殊性，應針對美術生的特點和體能基礎，制定出符合其學習要求的教學大綱。在傳統教學中，部分體育項目對藝術生而言難度稍大，影響其學習積極性和自信心，在教材選用上應呈現出因材施教的特色。因為現階段并未出現針對美術專業類學生而專門制定的體育教材，所以在不脫離傳統教材本身的原則下，教師可自行制定適當的教學大綱以計劃教學。

（三）教學方法的改革與創新。在教材、教學內容改革創新的基礎上，選擇合適的教學方法貫穿融合顯得尤為重要。美術生具備獨特的興趣，在教學中教師應注重強調突出學生的個人興趣，以興趣為中心引導他們參與學習。不能局限于在運動場所教學，還可將學生帶入課堂，利用講授、多媒體教學等方式，將運動技能和知識相結合，增強課程的趣味性。在教學過程中可采取分組競賽法、討論法等教學方法，增強美術生團結協作的精神，改變美術生過于自我的心理特點。在考核辦法上，應盡量避免“一試定終身”的制度，加大課堂表現成績的比例，在日常課堂中穿插小考核、小評比，并適當減小期末考核的難度和標準，增多學生獲取優良成績的機會。

（四）加強體育教學設施建設。目前，大部分高校體育設施建設更多地指向傳統體育項目，較普遍的為田徑場、足球場、籃球場、羽毛球場等場地。因為場地設施的局限性，一些較新穎的體育項目無法開展。諸如瑜伽、舞蹈等項目需要獨立的場地才能進行，而戶外拓展、跆拳道等項目需要特殊的器材設施的配合。另外，部分高校體育場館設施的開放制度存在一些制約因素，盈利、分時段開放等規定是影響學生參與鍛煉的原因之一。學校應根據自身的條件和能力，有選擇地新建一些綜合性場館，或將現有的場館設施進行改造，以求提供更多的課程選擇，為學生參與體育鍛煉提供更多的便利。

（五）重視體育教師人才的培養。高水平的體育教學要求體育教師同樣具備高水平的教學能力，體育教學改革的關鍵在于體育教師。作為改革的排頭兵，體育教師應銘記樹立終身體育的教育思想，大膽更新教學理念，擯棄老舊的教學思路，不斷總結經驗，敢于接受新知識、掌握新技能。教授美術專業學生的體育教師可根據自身興趣學習一些藝術知識，并將其融入教學，利用藝術性的教學方法，使學生更好地投入課程學習中，這將對體育教師的個人綜合能力發展提供很大的幫助。另外，高校還應大膽培養新人，招收新興體育項目的專業教師，優化教師隊伍的知識結構和專業結構，提高教師的科研能力、創新能力，保證體育教學的可持續發展。

三、結語

高等教育的宗旨是全面發展學生的綜合能力，而高校體育教學的目的是提高學生身心發展的綜合水平。美術生作為高等教育中的一個特殊的群體，不能忽視對他們全面教育的重要性。因此，高校要大膽改革和創新，探尋適合美術類專業學生的教學方法、教學模式，為他們形成體育意識，養成終身體育習慣做出努力。

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