營造趣味課堂，讓學生對數學充滿興趣

賈書霞

摘 要： 小學生興趣愛好廣泛，凡事都喜歡一探究竟。數學教師在教學時要抓住學生的這些特點，并加以利用，使學生能夠更喜歡數學課堂教學。所以要改變以往的刻板、傳統的教學方式，以學生喜歡的方式教學。如何實施趣味教學，營造趣味課堂？本文將針對以上問題展開討論。

關鍵詞： 小學數學教學 趣味課堂 游戲 情境 比賽

小學階段的學生以感性思維為主，這就決定了小學生的學習是建立在興趣的基礎之上的。為了配合學生的這個年齡特點，我在小學數學教學中營造趣味課堂，牢牢地抓住學生的學習興趣，讓學生對數學充滿興趣，進而構造高效數學課堂。所以，我們要改變以往刻板、傳統的教學方式，以學生喜歡的方式教學，將趣味性教學手段引入小學數學教學中。如何實施趣味教學，營造趣味課堂？筆者將針對以上問題展開討論。

一、利用游戲，營造趣味課堂

小學生都對游戲非常感興趣，教師可以利用游戲創設輕松的環境，打造趣味課堂。小學數學學習對于小學階段的學生來說，理論性和邏輯性較強，僅僅依靠教師的口頭講解，無法達到讓學生理解并將知識消化吸收的效果。所以，教師通過自己課前的精心準備，將枯燥的數學理論知識融入輕松、有趣的游戲活動中，讓學生在游戲過程中學到知識，同時也對學生的思維能力和創新能力進行培養。

例如，教師在教學“一元錢的價值和用途”時，由于這部分知識與實際生活的聯系十分緊密，教師正好可以利用這一點，將這部分知識設計到實際生活的場景中，讓學生分角色扮演。……