論素質教育背景下的大學英語教學

饒曉麗

摘 要： 文章分析了素質教育與英語素質教學的關系，提出了在大學英語教學中實施素質教育的具體措施，指出了英語教師應把語言知識、人文理念和學生實際聯系起來，強化英語教學中的文化素質、思想道德素質和心理素質因素，寓素質教育于英語教學之中，為學生的終身學習和可持續發展打下堅實的基礎。

關鍵詞： 素質教育 綜合素質 大學英語教學

一、引言

近年來，隨著高校的擴招，大學生這一群體的綜合素質愈加受到學校和社會的關注。據用人單位反饋，部分大學畢業生雖具有一定的文化素質，但缺乏思想道德素質和心理素質。英語是國際性的語言，具有豐富的人文性與綜合性，課堂教學是實施素質教育的主渠道，根據教育面向現代化、面向世界和面向未來的要求，切實在大學英語教學中實施素質教育，必須成為當前高等教育中的一個重要任務。大學英語教學應把人的全面發展作為出發點和歸宿，既要讓學生掌握英語知識、形成運用能力，更要培養學生的高尚情操與優良品質，使學生成為適應時代需要的全面發展的外語人才。因此，如何利用英語課堂這個主陣地，對學生進行素質教育，優化大學英語教學，成為目前大學英語教師需要深入研究的課題。

二、素質教育與英語素質教學

素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以提高人的思想道德素質、科學文化素質、勞動技能素質、身體和心理素質為目的，以尊重人的主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。……