培養(yǎng)中學(xué)英語(yǔ)閱讀理解能力的策略研究

王爽

摘 要： 在探索如何培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)能力的過(guò)程中，教學(xué)一定要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極吸收更好的英語(yǔ)教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)和完善英語(yǔ)教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生真正參與閱讀實(shí)踐，使學(xué)生真正形成獨(dú)立閱讀能力。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語(yǔ) 閱讀理解 能力培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解的能力，必須先培養(yǎng)他們閱讀英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀能力既是英語(yǔ)考試的重要內(nèi)容，又是運(yùn)用英語(yǔ)的主要能力之一。閱讀能力的提高，是聽(tīng)、說(shuō)、寫能力提高的關(guān)鍵。提高英語(yǔ)閱讀能力，不是一朝一夕的事，對(duì)于廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)非常重視但又相當(dāng)艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀是理解和吸收書面信息的手段。大量閱讀可以擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，教師就要有計(jì)劃、有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要求平時(shí)多朗讀，背誦精彩段落和文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。還要改變不良的閱讀習(xí)慣。有的人在閱讀中喜歡讀出聲來(lái)；有些人由于擔(dān)心讀錯(cuò)了行，或?yàn)榱恕凹凶⒁饬Α保檬种富蚬P尖指著文章逐詞閱讀；有些人在閱讀中遇到生詞或不熟悉的短語(yǔ)時(shí)，反復(fù)注視一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話，有時(shí)甚至返回句首甚至段首重讀……這些不良習(xí)慣平時(shí)應(yīng)盡量注意避免。閱讀時(shí)，不是心口并用，而是要集中精力，全神貫注；不是要逐詞閱讀，而是按意群（meaningful group）連貫閱讀；不是通過(guò)翻譯幫助理解，而是使英語(yǔ)文字在大腦里直接產(chǎn)生意義；不能拘泥于個(gè)別詞、短語(yǔ)、句子的理解，而應(yīng)從整體上掌握通篇的中心思想，只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的準(zhǔn)確率才會(huì)提高。

二、分析學(xué)生的閱讀情況，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)閱讀理解能力的途徑之一是大量閱讀，而且關(guān)鍵是正確有效地掌握閱讀方法和技巧。訓(xùn)練過(guò)程一般從故事類文章到說(shuō)明類文章。初中英語(yǔ)閱讀材料中包含大量的故事類文章，故事情節(jié)的變化和發(fā)展總是涉及人物的變化、時(shí)間的推移、場(chǎng)景的變換，等等。因此，教會(huì)學(xué)生在閱讀時(shí)抓住人物、地點(diǎn)、時(shí)間和情節(jié)發(fā)展的線索尤為重要。

三、循序漸進(jìn)是培養(yǎng)閱讀能力的手段

閱讀教學(xué)講究循序漸進(jìn)。循序漸進(jìn)一方面指教學(xué)內(nèi)容由淺入深，另一方面指對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)由低到高，有層次，有梯度，步步深入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有樂(lè)有趣，漸漸掌握閱讀的技能和技巧。內(nèi)容安排要循序漸進(jìn)：教師應(yīng)該考慮到文章的難易程度，如果文章比較容易，與學(xué)生的生活距離較近，教師就可以讓學(xué)生先通讀全文，完成理解題目，然后鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不懂的句子，以小組為單位討論解決，以此使學(xué)生相互促進(jìn)。而較難的文章，則要由淺入深，逐步深入。能力培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，教師要根據(jù)文章，根據(jù)學(xué)生的水平，確定明確的能力培養(yǎng)目標(biāo)。

四、合理選取閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

有了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生一般都能讀懂一些簡(jiǎn)單的英文小故事。因此，在閱讀訓(xùn)練的起始階段選取一些篇幅短小、生詞較少、接近學(xué)生生活的文章讓學(xué)生閱讀，使學(xué)生感到簡(jiǎn)單易懂，由此產(chǎn)生興趣和自信。在學(xué)生具備初步的閱讀能力之后，可以逐漸增加難度，選取一些略有難度的文章，讓學(xué)生根據(jù)上下文猜出生詞的意義，以便讀懂句子，理解全文。這時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求不僅是看懂文章，還要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講出短文的大意，或回答老師就短文提出的問(wèn)題。這樣，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，也提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、重視學(xué)生的閱讀積累

1.詞匯積累。要提高閱讀水平，就要學(xué)會(huì)不斷積累新的詞匯，擴(kuò)大詞匯量。如果沒(méi)有比較大的詞匯量，學(xué)習(xí)者在閱讀一些難度較大的文章或書籍時(shí)就會(huì)感到處處是生詞，會(huì)處處碰壁，很難把握文章的含義，這樣在理解上會(huì)存在很多的問(wèn)題，文章不可能順利讀懂。記憶詞匯的方法有很多，比如，我們可以準(zhǔn)備一個(gè)小的生詞本，把自己要記的生詞抄在生詞本上，附上音標(biāo)、詞性、例句等。生詞本可以隨身攜帶，平時(shí)自己有時(shí)間的時(shí)候就可以拿出來(lái)看看，多利用零碎的時(shí)間記。不斷重復(fù)記憶會(huì)加深對(duì)所記單詞的印象。另外，平時(shí)可以多閱讀一些與自己英語(yǔ)水平相當(dāng)?shù)恼n外的英語(yǔ)文章或文學(xué)作品，遇到生詞盡可能根據(jù)上下文猜，對(duì)于出現(xiàn)次數(shù)較多的生詞可以查查詞典，然后抄寫在隨身攜帶的小本子上。每天有空時(shí)拿出小生詞本背誦記憶，這樣做不費(fèi)時(shí)，反復(fù)記憶，效果很好。

2.常用的短語(yǔ)積累。在掌握詞匯的基礎(chǔ)上，還要把握常用的短語(yǔ)如so as to，so long as，in order to，for in-stance，not so...as...等的用法和含義。這些短語(yǔ)雖然由簡(jiǎn)單的詞匯組合在一起，但它們所表達(dá)的意思對(duì)于文章的理解非常重要。

3.掌握語(yǔ)法規(guī)則。語(yǔ)法是一種不可或缺的輔助系統(tǒng)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到的許多問(wèn)題都可在語(yǔ)法中尋求答案。閱讀水平的提高僅僅靠詞匯量的增加是不夠的。就算認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞，也不能保證能理解句子的意思，我們要掌握語(yǔ)法規(guī)則，分析句子的結(jié)構(gòu)。語(yǔ)法是詞匯組合成句進(jìn)而組成篇章的規(guī)則。

通過(guò)上述方法，在整個(gè)初中階段，學(xué)生得到大量的閱讀訓(xùn)練，語(yǔ)言知識(shí)、理解能力均得到提高，還開(kāi)闊視野，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、寫能力的提高大有幫助。總之，閱讀并理解英語(yǔ)文章是英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，閱讀教學(xué)是為完成這一從“知識(shí)向能力過(guò)渡”進(jìn)行轉(zhuǎn)化的實(shí)戰(zhàn)。

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