張燦
摘 要: 研討式教學法相較于傳統教學法具有明顯優勢,從研討式教學法在《宏觀經濟學》課程中的實踐看,通過構建研討型課堂,能激發學生求知欲,提高學生學習積極性,培養學生的自主學習能力和綜合能力。
關鍵詞: 研討式教學法 宏觀經濟學 教學改革
一、引言
宏觀經濟學作為一門專業基礎課,是經濟學類專業進行科學研究的基礎性課程,也是一門緊密聯系實際的實踐性課程。由于宏觀經濟學理論性強,派別多,系統龐大,教學內容豐富,涉及大量圖表、經濟模型和專業術語,并且使用的教材基本為國外教材,與中國的現實國情存在差距,這就要求教師在教學過程中進行必要的教學方法的探索和改革。從當前的教學實踐看,講授型課堂仍然在宏觀經濟學課堂教學中發揮著至關重要的作用,但由于內容形式單一,學生的參與積極性不高。從學生的反饋評價看,學生不能及時理解掌握其基本理論和要點,教學效果不理想。因此,針對本課程的學科特點,在本課程的教學過程中引入研討式教學法,通過構建一個研討型課堂,不僅能提高學生的學習參與積極性,加強師生與生生之間的互動,而且能培養學生的自主學習能力和創新能力,具有十分重要的意義。
二、研討式教學法在宏觀經濟學課程中的優勢
研討式教學法起源于德國教育家弗蘭克創辦的師范學校,這種教學模式在西方發達國家高等教育中被廣泛運用?!?br>