對小學語文中識字教學的理解

祝金平

摘 要： 伴隨新課改的深入，小學語文識字教學在小學中占有越來越重要的地位。因為識字是學生學習語文的基礎，只有識字學得好，語文的后續學習——閱讀、寫作才會有可能學得更好。所以，小學語文教師要努力在學生學習漢字的初始階段就幫助學生打好漢字學習的基礎，培養他們學習寫字的興趣，促進他們對語文學習產生動力。

關鍵詞： 小學語文 識字教學 現狀分析 改進策略

伴隨新課改的深入，小學語文識字教學在小學中占有越來越重要的地位。識字是學生學習語文的基礎，只有識字學得好，語文的后續學習——閱讀、寫作才會有可能學得更好。因此，小學語文教師要把教好學生識字，當做是自己的教學職責，努力培養他們學習寫字的興趣，促進他們對語文學習產生動力。下面筆者分析小學生的識字教學的現狀，并提出改進的策略，望同行批評指正。

一、小學語文的識字教學的現狀分析

目前，語文在小學生的學習中占有很大的比例，重要性不言而喻。可以說，語文是學習其他學科的基礎，而識字教學是語文學習的基礎和前提。

（一）教學方法缺少新意。

在小學語文識字教學中，教師主要就是按照課文后面的生字教學，很少將漢字放到課文情境中，只是單調地講解漢字的讀音、筆順，這種教學方法缺少新意，對學生的吸引度不夠，不能激發他們繼續學習的興趣。這樣的教學過程顯得枯燥乏味，不能實現識字教學目標。

（二）課堂的規劃不科學，不注重對學生能力的培養?！?br>