病例導入法在中醫院校病理教學中的應用

湯軼波等

摘 要： 中醫院校課程設置的特點對病理學教學提出了不同的要求。病例導入法教學改變“灌輸式”教學模式，以病例為先導，提出問題，充分調動學生的學習積極性，進而有效增強課堂授課效果。

關鍵詞： 病理學 病例導入法 教學應用

病理學是緊密聯系基礎醫學和臨床醫學的橋梁學科，在醫學教學體系中起著承接基礎醫學，同時又緊密聯系后續臨床醫學教學的重要作用。

相較于西醫院校，中醫院校的病理學教材有自身的特點，在病因病機方面更多地結合中醫的基本理論。在內容設置方面有區別：中醫院校的病理學融合病理形態學及病理生理學的章節，而這兩部分在西醫院校普遍為獨立開設的課程。在相似的課時限定下要講述更多的知識點，同時不能忽視的一點是中醫院校學生接受的西醫基礎學科的學習內容從范圍或深度方面較西醫院校的學生有一定差距，而這些基礎學科內容的深入牢固掌握恰恰是學好病理學至關重要的。綜合起來，如何在有限的教學時間內提高病理教學質量，是對中醫院校病理教師提出的更高的要求。

病理學內容較抽象，按照以往的教學經驗，多為教師“填鴨式教學”，教師在講臺上講、學生在講臺下聽和記是一種被動的“灌輸式”教育。對這樣的教學方式，學生普遍反映在內容理解方面有一定的難度，單純的病理形態學方面稍好，比較突出的是在講解患病機體的功能和代謝方面存在很多問題，需要改進。……