研究性學習理念對音樂學專業聲樂教學的啟示

李燕

摘 要： 研究性學習強調“興趣、審美、以人為本”，這種教學理念強調尊重人的主體性，與以往非常固態化的技術訓練有很大不同。長期以來，音樂學專業的聲樂教學都以這種刻板的機械訓練發聲演唱為主，與全新人本理念下的教學要求嚴重脫節，而研究性學習中的一個全新概念——“鏈接式”教學為這種不科學的聲樂教學模式提供了啟示和參考。

關鍵詞： 研究性學習理念 鏈接式 聲樂教學

研究性學習強調興趣、審美，以人為本等重視人的主體性的教學理念，強調學生的自主學習，較以往過于重視技術的刻板聲樂技巧技法訓練有很大改變。而長期以來，音樂學專業聲樂教學一直模仿專業院校的做法，強調聲樂技術的機械訓練，與新課標環境下的中小學音樂教學嚴重脫節，筆者從研究性學習教學方式中得到啟示，其中“鏈接式”教學概念的提出，為科學聲樂教學提供有價值的啟示和參考。

一、“鏈接式”聲樂教學的理論構想

“鏈接”（interlink age），也叫超鏈接（hyperlink）、互連，是計算機網業中的一個專業名詞，專門用來實現網頁之間的跳轉，是實現網頁與網頁之間快速有效連接的紐帶。

互聯網是研究性學習必不可少的教學工具，而“鏈接式”聲樂教學的要點首先是運用網絡鏈接，使教學空間無限擴大，從網絡上獲得多種多樣的課程資源，不僅能豐富教學內容，拓寬審美視野，還能提高音樂審美表現能力。審美表現始終以人為本，重視學生的自主思考，充分吸納不同聲音和觀點，與學生進行心靈的深層次對話，讓聲樂課堂煥發出蓬勃的生命活力?！?br>