淺論新時期中職物理教育教學改革與探索

齊呈義

摘 要： 如何才能有效培養社會需要的并具有優秀創新意識和創新能力的新型人才是當下中等職業學校高中物理教育教學必須解決的重要課題。面對這一課題，唯一的答案就是進行教育教學改革。教育是為社會發展服務的，教育教學改革必須緊跟科技和社會發展步伐。隨著社會對中職學校教育教學要求的變化，教育教學理念要進行改革和創新。正是基于這樣的認識，新課程教學改革逐漸在中職學校迅速展開。中職物理新課程教學改革正是為彌補傳統教學理念的不足，把培養知識型人才目標轉變為培養具有全面能力的創新型人才，新課程教學改革是社會發展的需要，是科技進步的必然要求。

關鍵詞： 中等職業學校 高中物理 實驗教學 教學改革

隨著時代進步和科技發展，中職物理作為一門實用性極強的學科，在社會發展和生產生活中具有越來越重要的作用?，F在社會對物理知識的研究和運用已經非常迫切，物理學習必然有著非常廣闊的用武之地。面對社會發展和科技進步，傳統教學環境下成長起來的知識型人才已經不能適應新時代發展和要求，面對新科技發展時總是顯得力不從心。新時期對人才的要求不斷提高，不再是掌握專門技術就行了，還要求具有優秀創新意識和創造能力。優秀創新意識和創造能力對傳統教學環境中成長起來的中職學生來說是不具備的能力。這就給中職物理教育教學工作提出了新的挑戰。如何才能培養出社會需要的具有優秀創新意識和創新能力的新型人才是當下中職物理教育教學必須解決的重要課題。面對這一課題，唯一的答案就是進行教育教學改革。

教育是為社會發展服務的，教育教學改革必須緊隨科技和社會發展步伐。隨著社會對教育教學要求的變化，教育教學理念到了必須進行變革的時候。基于這樣的認識，新課程教學改革逐漸在中職學校有效展開。新課程教學改革正是為了彌補傳統教學理念中的不足，把知識型人才培養目標轉變為全面能力的創新型人才目標。新課程教學改革是社會發展的需要，是科技進步的必然要求。所以，中等職業學校的高中物理教師必須以高度歷史使命感和緊迫性，積極參與教育教學改革，為教育教學工作作出應有的貢獻。

中職物理作為一門以實驗為基礎的自然學科，具有獨有特點，在實施新課程教學改革的過程中，我們要把新課程教學理念和中職物理學科特點相結合，讓新課程教學理念在中職物理教學中開花結果。近幾年，我積極踐行新課程教學改革工作，把新課程理念與中職物理教學實際相結合，也有了自己的一點體會。下面，我結合這幾年中職物理教學改革實踐中的一些經驗教訓，談談認識，希望對廣大中職物理教師有所借鑒。

一、克服惰性思想，積極更新觀念

盡管中職物理教學改革從提出到現在已經有些年頭了，可是不同地區對教學改革的熱情和成果都不盡相同，即使同一地區，不同學校之間也會有所差異。對上級管理部門來說，推進教育教學改革的決心是堅定的，大力推進教學改革是不容置疑的。但是，為什么有這樣的差距呢？其中一個重要原因在于一線教師身上。因為教育教學改革的實施者是廣大一線教師，所有教學改革內容只有通過一線教師才能起作用。一線教師對教學改革的態度和工作直接影響教育教學改革效果。反觀中職學校，教育教學改革做得好的學校除領導重視以外，最重要的是一線教師積極參與。一線教師如果具有惰性思想，教育教學改革就很難成功。所以，廣大一線物理教師要本著高度責任感和使命感，克服惰性思想，積極更新教育教學理念。積極踐行新課程教育教學理念，主動推進教育教學改革的實施。這才是作為一名優秀中職物理教師應該表現出來的素質和覺悟。具體工作上就是要求廣大一線教師積極參加各級各類培訓，積極實施新的教學策略和方法。

二、有效運用新課程理念指導中職物理實驗教學

作為一門以實驗為基礎的自然學科，中職物理教學必須做好實驗教學工作。實驗教學是中職物理教學的重要組成部分，作為中職物理教學的基礎，實驗教學效果直接影響中職物理教學實際效果。重視物理實驗教學是實施新課程教學理念的體現，因為新課程不僅強調學生的學習結果，更注重學生的學習過程，強調學生親自體驗知識生成的過程，學習知識研究方式方法，積極主動地參與知識研究，從而促進學生全面發展。可見，要培養中職學生的能力，就要多給予學生動手實驗的機會，讓學生在實驗中激發興趣、培養能力。為此，中職物理教師要從以下幾方面入手，搞好中職物理實驗教學工作。

1.加強演示實驗，培養學生觀察能力。

中職學生的學習能力需要教師長時間地培養，教師利用演示實驗培養學生的觀察能力是一個不錯的選擇。為此我們要對演示實驗進行優化，以利于學生觀察。因為，演示實驗是教師操作的，距離學生比較遠，為了便于學生觀察，教師必須對演示實驗進行必要的優化，讓實驗效果盡可能清晰可見。

2.加強中職學生分組實驗，鍛煉學生動手操作能力。

新課程教學理念強調讓中職學生親自經歷研究過程，培養學生動手操作和科學研究能力。中職物理實驗教學中的分組實驗正是讓學生親自動手參與學習和研究過程的實驗教學。教師要讓學生多參與分組實驗教學，給予學生動手操作實驗和科學研究的機會。所以，我們要多組織分組實驗，讓學生多動手實驗，使學生獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學物理知識，形成物理概念，促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并可激發中職學生的學習興趣，有效增強中職物理教育教學實效。