利用物理實驗實現教學生活化

陳潔

摘 要： 教學的最終目標不是傳授知識，而是提高學生的生活能力。物理教學更應該將提高學生的生活能力作為最終目標，而不是僅僅以傳授知識為目的。本文談談如何利用物理實驗實現教學生活化。

關鍵詞： 物理實驗 教學生活化 教學方法

教學的最終目標不是傳授知識，而是提高學生的生活能力。物理教學更應該將提高學生的生活能力作為最終目標，而不是僅僅以傳授知識為目的。

生活教育是以生活為中心、把學習的基本自由還給學生、以培養學生的創造能力為最高目的的教育。在現行的《普通高中物理課程標準（實驗）》中都有充分體現，這對認識和改進今天的教育教學工作具有指導性作用。以下筆者在高中物理新課程背景下談談如何利用物理實驗實現教學生活化。

一、理論聯系實際。

物理教學不能與生活實踐經驗脫節，不能忽視與實際生活的聯系，在引入知識、應用知識解決問題時，都應該還物理于生活，利用學生的生活經驗、生活體驗學習物理，從而應用于生活。新課程標準正是把生活—物理—社會有機結合起來，并貫穿于教學過程的始終，體現這種“從生活走進物理，從物理走向社會”的物理課程標準的理念，使學生不再認為學習物理枯燥無味，真正形成教師從生活出發教學生學知識。

實例一：必修1第44頁“測定反應時間”

1.提出問題

學習了自由落體運動以后，如何把知識聯系實際并運用其中，成了教學的一個難點。……