高中政治教學中情感教學的相關思考

眭國新

摘 要： 素質教育的不斷推進，對當前的高中政治教學提出新要求，不僅要將政治的基本知識傳授給學生，更重要的是要培養學生對問題的分析能力，提高學生的思維判斷能力。情感教學近年來得到廣泛運用，不僅對教學的效果有深刻影響，而且對學生的學習過程有重要影響。本文主要對高中政治教學中的情感教學進行了分析，并提出在高中政治教學中如何實施情感教學的相關措施。

關鍵詞： 高中政治教學 情感教學 思考

一、引言

要在高中政治教學課堂中，提高學生對問題的分析能力和思想上的覺悟，教師應積極轉變傳統教學觀念，在課堂中重視情感教學，使政治教學充分發揮情感作用，從而達到增強效果的目的。情感教學對學生的思想道德建設有重要作用，不僅能將正確的思想道德觀念融入學生內心深入，而且能將思想轉化為實際行動，從根本上提高學生素質。

二、情感教學在高中政治教學中的作用和意義

（一）幫助學生打下良好的情感基礎

情感教育對于高中學生的未來發展來說，有十分重要的意義。情感教學能幫助學生建立正確的情感價值觀念，在未來的發展中正確面對遇到的問題和困難。情感教學在政治教學中的應用，能夠幫助學生在日常生活和學習中，逐漸培養正確的情感意識，并在生活中應用[1]。

（二）提升政治教學的課堂氛圍

新課改提出之后，其中一項重點內容就是采用情感方式，將情感應用于課堂教學中，活躍課堂氣氛，使課堂充滿活力。只有這樣才能使學生愿意接受知識，并在學習知識的過程中建立情感價值，提高對政治課堂的學習興趣，最終打造高效政治教學課堂。

（三）情感教學是教學改革的必然發展

高中政治教學一直以來比較重視對學生的知識培養，教師常常將一些理論知識死板地講述給學生，而學生則是機械式地學習。傳統教育方式中，沒有一點情感的融入，教學效果不盡如人意。當代政治教學要求培養學生正確的人生觀和價值觀，并養成良好的思想道德情操，因此應在政治教學中充分地利用情感教學。情感教學的應用能使教學課堂得到優化，幫助學生養成良好的思想道德，將原本枯燥的政治理論課堂轉化為豐富多樣的教學課堂，幫助學生建立健全人格。這不僅是社會發展的需要，更是教育改革的必然趨勢。

三、情感教學在高中政治課堂中實施的方法和途徑

（一）建立良好的情感教學氛圍

在高中政治課堂中要開展情感教育，首先就要創造好的教學環境，只有營造積極向上的學習氛圍，為學生創造輕松、愉快的學習環境，學生才能更快地融入課堂教學活動，并主動參與教學活動。

對此，教師應創設出與教學內容相符合又相對輕松的情境，讓學生在課堂中不受拘束，積極表達自己的想法，同時將自己的疑惑敢于提出。在這樣的環境中學生不僅能夠充分發揮自身的探索精神，而且能將自身的潛力極大地開發出來，從而提高學生對問題的理解能力和解決能力[2]。

（二）激發學生學習的積極性

在政治教學過程中，要有好的情境，這樣才能更好地激發學生的情感。常用的情境有：①結合生動的教學案例進行情境創設。將教學中的理論知識與生活實際充分地結合在一起，并通過舉例子的方式將政治講述給學生，集中學生注意力；②利用插圖等形式吸引學生。插圖有較直觀的可視性，教師可以通過一些生動的圖片引起學生興趣，從而激發學生學習熱情；③利用課外實踐活動創設情境。對學生來說，課外活動充滿樂趣，有助于學生開闊眼界，提高思維能力。因此，教師應打破傳統的教學方式，積極地將教學延伸到課堂之外，充分發揮學生的創造性思維，增強教學效果。

（三）設計相關情感分析案例

在課堂教學過程中，教師可以利用當下比較熱門、有針對性的話題創設情境。讓學生對此討論，發表自己的意見，最后由教師進行匯總和分析。采取這樣的方式，學生在與教師之間溝通和交流后，形成對政治知識的獨特見解，并建立科學的政治知識體系。這在一定程度上能使學生形成良好的世界觀和好的思維方式，從而在綜合能力上得到全面提升。

（四）注重與學生的互動性

教學本就具有雙向性，因此在課堂中教師要時刻注意與學生之間的情感互動，這樣才能算得上真正意義上的情感教學。在課堂中如果教師一直站在主體位置上，作為情感占有者，而讓學生一味接受感情，那么學生將無法真正體驗到教師的情感，無助于情感認識的加深。這說明在政治教學中，教師要積極地走出與學生“對抗”的氛圍，走向雙方的“協調”發展，師生之間形成情感上的共鳴，從而提高課堂教學的整體質量。

（五）建立完善的情感評價體系

高中政治教學要求對學生的政治素質和思想道德素質加強重視，這說明在當前的高中政治教學中，教師有必要將情感因素充分利用到對學生的評價體系中。在當前的政治教學中，部分學校對學生的素質評價，往往限制于對學生的成績評價，這是當前教學評價中的一大弊端[3]。在現代教育中，不能單單地靠學生的成績評判學生，而應該將情感因素融入當中，進行評價。在情感評價體系中，教師可以根據學生平時的情感表現、與同學之間的互動及與教師之間的溝通等進行考察，同時結合學生的理論知識掌握情況等進行全面分析。這樣得出的結論才算是對學生的整體素質評級。

四、結語

情感教學在當前的教學實踐中發揮了重要作用，同時對我國的教育發展起到一定的推動作用。對高中政治教學來說，情感教學能夠提高學生學習興趣，讓學生積極、主動地學習，同時對學生養成良好的思想道德和價值觀有一定的積極意義。

參考文獻：

[1]許永會.高中政治老師應如何將情感教學融入課堂教學當中[J].黑龍江科技信息，2010，04（36）：72-75.

[2]李文彬.淺談如何做一名合格的高中政治教師[J].教育教學論壇，2010，01（28）：104-105.

[3]周永華.淺議如何在高中政治教學中進行課堂討論[J].高考，2010，03（34）：121-125.