交際教學法在高中英語課堂中的運用

徐春光

摘 要： 交際教學法在上世紀開始在教育界流行，隨著我國改革開放的不斷深入，我國教育界引進了相應的交際教學法，充分吸收了國外相應的教學理念和方法。但是從目前交際教學法在我國實施的情況看，效果不很理想。本文針對交際教學法在我國高中英語課堂中存在的問題進行分析，切實提出相應的解決策略，希望更好地加強交際教學法在我國高中英語課堂中的有效運用。

關鍵詞： 交際教學法 高中英語 英語課堂

引言

在當前的外語教學中，我們必須培養出交際能力較強的知識性人才，但是由于受到高考的影響，有些教師只注重語法教學，往往忽略對學生交際能力的培養，這樣就會出現學生只會寫、不會說的現象。為此，本文對如何將交際教學法融入到高中英語課堂中進行積極探討，希望更好地促進交際教學法在高中課堂中的運用。

1.加強對高中英語教師對交際教學法的觀念認同感

在當前的高中英語課堂中，不僅僅要加強英語教學基礎理論的學習，還要充分借鑒和吸收國外在教學理論方面的教學成果，這樣才能有效地推動我國教學的革新。另外，還要增強高中英語教師對交際教學法觀念的認同感。在傳統語法教學過程中，尤其要切實注重語音、語法及詞匯等方面的任務，利用交際教學方法，可以有效地提高學生的語用能力。同時，在交際教學法中，可以在真實的環境下培養學生的語言運用能力，這就要求教師在教學中必須傳授相應的語言知識，并對這些語言知識進行及時的總結，逐步引導學生有效地運用語言知識進行相應的交際活動。其中尤其要注重語言知識的掌握及語言的靈活運用技巧。所以，在教學過程中，尤其要注重語言形式和功能及意義的有機結合。

2.在高中英語課堂中有效地發揮學生的主動性

在傳統教學過程中，只是注重強調教師在課堂上的主動性，以教師為中心進行相應的組織教學，在教學過程中通常的情況是采用灌輸式的教學方式，沒有很好地結合學生具體的學習情況和對知識的領悟能力，這樣就不僅僅嚴重挫傷學生的積極主動性，而且高中生在課堂上運用的機會上是比較少的，忽略學生個性上的差異。同樣的，在傳統高中語言教學過程中，由于受到傳統考試模式的影響，學生只是注重語法知識，對語言的實際運用能力不太注重，這樣就會在一定程度上造成學生交際能力的降低。為此，我們必須改變這種不利的教學模式，教師從課堂的主體作用逐漸弱化為輔助者，而學生則可以由旁聽者的角色逐漸上升為課堂上的主體，這樣就能夠在高中英語課堂上有效地發揮學生的主體作用。在實施交際教學法過程中，一定要以學生為中心，不斷提升學生在課堂中的地位。這樣的方式可以在一定程度上有效地提高學生的積極性，并讓學生自身總結和歸納出相應的語法規則。與此同時，能夠為其提供相應的有意義的語言操作實踐機會，巧妙地創設相應的交際情景，或者可以通過小組交流和練習的形式開展相應的教學活動，讓學生在完成任務實踐活動中建構起良好的知識體系，培養學生良好的語言交際能力和實際運用能力，有效地改變過去單一的教學方式，切實加強師生之間和學生之間的交流，促進學生更好地增強語言運用能力。

3.語言知識和技能的使用有機地結合

在交際教學中，要特別注重語法知識和語言技能的有機結合，從而可以將語言知識有效地轉化為知識技能，提高學生自身的口語水平。語言運用能力可以分為聽說讀寫四種技能，從整體上看，其可以成為語言技能運用的四種主要表現方式。為此，在運用交際教學法過程中，高中英語教師就一定要根據教學語法的內容，在課堂教學中有效地運用各種手段，充分調動學生學習的積極主動性。靈活地創設相關的語法項目情境，尤其注重聽說讀寫四種形式的表達，將知識的學習和綜合技能有選擇性地結合在一起，使得學生全面得到訓練。與此同時在交際教學法中一定要注重學習和運用語言知識，才能更好地強化相應的語法知識。

4.將傳統教學法和交際教學法進行綜合處理

在交際教學中，我們必須靈活地運用交際教學法的優勢，與傳統教學方法進行結合，這樣就能借助傳統教學法的優勢，使得交際教學法更好地發揮其優勢，在某種程度上可以不斷提高外語教學質量。例如，我們可以有效地利用語法翻譯進行相應的教學，這就要求學生切實掌握好相應的語法規則，若是忽視學生對語言靈活運用的能力，就必然會導致教學活動的失敗。同時在交際教學法中，可以以學生為重心，加強語法知識和交際知識的有機結合，這樣就能有效地提高學生的交際能力。但是我們應該看到交際教學法的不足，例如交際教學法和翻譯教學法以不同理論為基礎，在教學方法和教學目標上各有所長，所以在高中英語教學中，要借鑒各種不同教學方法的優勢，進行有機結合，才能更好地提高高中英語課堂教學效率。

5.逐步改進高中英語課堂測試的方法

在我國高中英語課堂中，必須進一步分析測試的目標和意義。現在大多數的英語測試都普遍缺乏相應的語境，嚴重忽視學生實際使用語言的水平和能力。鑒于這種情況，如何將語法知識轉化為語法能力，就成為當前最關鍵的問題。所以，我們必須加強對測試方法的改進，可以適當引進交際性測試，要求對學生對知識的掌握情況進行熟悉，并以語言測試的真實性為出發點和落腳點，創設更多的真實交際情境，更好地體現出學生的語言實際運用能力和交際水平。

結語

要不斷提升交際教學法在高中英語課堂中的運用水平，就必須不斷增強高中英語教師對交際教學法的觀念認同感，在高中英語課堂中有效地發揮學生的主動性，同時注重語言知識和技能的使用有機結合，或者對傳統教學法和交際教學法進行綜合處理，逐步改進英語課堂的測試方法，只有這樣才能更好地加強交際教學法在英語教學體系中的運用。

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