網絡環境下如何更好地發揮高校圖書館的育人功能

陳漫

摘 要： 文章分析了影響高校圖書館育人功能的制約因素，提出了網絡環境下如何更好地發揮圖書館的育人功能。

關鍵詞： 網絡環境 高校圖書館 育人功能

高等學校的根本任務是培養具有德才兼備的建設者和接班人，學校的一切工作都是圍繞育人展開的。高校圖書館具有重要的文獻信息資料傳播與推廣的作用，是高等教育中的重要服務部門。高校圖書館要利用自身的優勢，充分發揮育人功能。

1.影響高校圖書館發揮育人功能的制約因素

1.1高校圖書館對育人功能認識不夠。很多高校沒有真正認識到圖書館在學校教育中的重要作用，普遍認為圖書館無非就是借借還還的簡單工作。工作人員文化層次低，工作熱情不高，態度馬虎。這種先入之見的表情很快影響了學生，使得學生對圖書館工作人員產生偏見。甚至有關領導也對圖書館工作的專業性和技術性認識不足，特別是對在流通部一線的工作人員，產生一種人多雜亂的錯覺。不了解圖書館工作中對人的素質和技能的要求，導致圖書館在高校建設中定位不準，基礎不牢，很難為教學和科研提供高質量的服務。

1.2隊伍結構不合理，服務意識不強。圖書館員的整體素質決定圖書館的服務水平和能力，在工作實際中，圖書館員沒有給予足夠的重視，忽視了本身具有的育人功能，因而在高校圖書館館員缺乏高層次專業人才，人才結構不夠合理，導致整體管理水平偏低。圖書館館員對自身工作的價值認識不足，對讀者不熱情，遇到棘手的問題則回避。圖書館缺乏有效的激勵機制，相當部分館員服務意識落后，進而影響了讀者良好公德意識的養成，嚴重制約了圖書館育人功能的發揮。

1.3館藏信息資源的利用率不高。從學生瀏覽內容的情況來看，以娛樂為目的的上網學生占相當大的比例，很多學生電子文獻檢索知識和技能較差，對網絡信息資源的知識含量認識不足，電子閱覽室的功能了解不夠，信息獲取的能力較低，信息意識不強，把電子閱覽室當成“網吧”，沒有多少人真正是通過網絡資源，利用圖書館的優勢，獲取所需信息資料。因此，高校很難通過圖書館電子閱覽室達到教育的目的。

2.充分發揮高校圖書館的育人功能的途徑

2.1轉變觀念，提高認識。高校圖書館的發展需要得到高校領導和廣大師生的支持，其具有潛在和隱性的教育作用。圖書館承擔著為高校的教學、科研全方位服務的重要職責。提高領導對圖書館工作的重視程度，根據學校的學科建設不斷發展和學校招生規模逐年遞增，使得圖書館年購書量隨之遞增，圖書館設備得到及時的更新和維護，工作人員得到合理的補充。同時，改變高校師生對圖書館工作人員的偏見，改變無償、坐等服務的觀念，樹立能者生存、自立自強、競爭發展的新思維，提高高校的教學科研質量和學生的綜合素質。

2.2加強隊伍建設，強化圖書館員的整體素質能力，提高服務水平和質量。網絡時代，高校圖書館不再是借借還還的館藏文獻，而是通過網絡信息提供豐富的館藏資源。提供一流服務是圖書館工作人員愛崗敬業、以人為本的具體體現。提高圖書館館員的整體素質是實現圖書館文化素質育人功能的前提。圖書館員必須愛崗敬業，關心讀者，勇于創新。這就要求館員充實圖書館專業知識，提高綜合素質和能力，熟悉館藏結構和網絡資源分布狀況。利用熱情周到的服務，根據讀者不同的信息需求有效地利用各種信息工具，為教學和科研提供多層次、多渠道的信息服務。

2.3優化館藏文獻信息資源建設，積極探索育人途徑。加強館藏文獻信息資源的建設，是高校圖書館育人功能的重要物質基礎。圖書館得天獨厚的文獻信息資源，是全體師生了解和獲取國內外相關信息資源的重要場所，以及掌握最新科研信息的重要手段。因此，高校圖書館在進行文獻資源建設時，不僅要注重圖書資料的基礎建設，提高藏書質量，而且要重視并開展好文獻資源建設。優化采編結構，還要實現文獻資料載體多樣化。高校圖書館在開展計算機檢索服務、館藏書目輔導、情報咨詢檢索服務的同時，利用館藏文獻資料和現代化的技術設備，及時了解各學科的發展趨勢和前沿動態，獲取最全面和最有價值的文獻信息知識，并通過分析總結，摒棄發揚，形成獨特見解。幫助讀者對各種文獻信息進行嚴肅高超的思考和研究，提高分析鑒賞能力和識別能力，在潛移默化中提高讀者的文化道德素質。因此，圖書館要依照學校辦學需要和師生讀者要求，形成自己的文獻資源結構和特色。

2.4優化環境，營造良好氛圍。圖書館是學生經常活動、相對集中的文明場所。為了創造安靜舒適的讀書環境和良好的學習氛圍，圖書館通過自身環境的營造，周圍環境優美宜人，建筑造型典雅大方，突出文化氛圍。書架陳列，桌椅擺設，要整潔美觀，對提高大學生文化修養起到良好的潛移默化的影響，從而營造大學生自我約束、自我激勵、自我管理的文化環境。樹立和發展人們正確的審美觀點、高尚的審美理想和健康的審美情趣，進而影響人們的思想感情、精神面貌，激發人們的創造才智。總之，優化環境育人，不但突出了其學術性、服務性、教育性，而且不斷吸引了讀者，培養了讀者刻苦鉆研、自強不息的學習精神，促使其在濃厚的閱讀活動中提高了自學能力，拓寬了知識面。

2.5推動教學改革，促進知識更新。圖書館是教學和科研質量的保證體系，它既是提供教學改革和科研信息的保證，又是提供教學改革方案設計的咨詢保證和了解最新科研前沿信息的重要手段，還是授課、講座、學校交流的場所。因此，面向21世紀的現代化圖書館，將促使高校重組教學信息，重構教學計劃與課程體系，借助圖書館所擁有的豐富的網絡、電子型文獻，為教學改革、教學現代化提供便利條件，從而帶動課程建程、專業調整、教材建設、學科建設、實驗課內容與手段的變革，這些既有利于教學改革，又有助于促進大學生的知識更新，豐富教學內容和形式。

總之，育人是高校的根本任務。高校圖書館作為高等院校的信息資源管理和服務機構，以其特有的資源信息和服務環境優勢發揮重要的教育職能。因此，圖書館館員要以讀者需要為出發點，堅持以育人為本，樹立“讀者第一、服務至上”的理念，更充分地發揮圖書館的育人職能。

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