論班級管理中的“學生觀”

白冬梅

對班主任來說，管理是一項系統工程。在班級建設中，有眾多影響其形成和運轉的因素，如班主任的性格、管理的方法、學生家庭狀況，等等。在管理班級實踐工作中，我學會了知識上的涉獵，處理事件的探究問底，時時刻刻的自我反省，班級管理時的細心、耐心、誠心和愛心。以學生為本的“學生觀”是管理好一個班級的好方法。下面談談我在班級管理工作中的幾點做法。

一、深入內心，了解學生

著名教育家烏申斯基說：“如果教育家希望育人，那么就必須從一切方面了解人?！绷私馐墙逃囊话呀痂€匙。只有對學生的內心和家庭了解得越透徹，班主任工作才會開展得越順利。談心溝通是班主任做好學生思想工作的主要形式，通過談心，既可以增進老師和學生的感情，又可以相互交流思想以消除思想上的隔閡。談心過程中，班主任應先穩定學生情緒，建立師生之間的信任感。談話過程中要體諒學生心情，尊重學生意見，貫徹人文關懷。只要我們用心與學生相處，就能以尊重贏得愛，以愛贏得信任，以信任贏得發展。

每迎接一個新班，都應該創造條件，讓大家加深了解和認識。通過班級活動，鼓勵新生說出姓名、興趣、愛好與個性等，讓其他學生認識自己，溝通感情。適當的時候，老師應該和學生談心，了解他們的家庭生活、周圍環境、愛好等情況，熟悉學生。這樣，在較短的時間里，老師對學生就有了一個基本的、全面的了解。小學生不僅需要教師在學業上指導、在生活上關心，而且需要在人格上尊重。……