如何做好職高語文文言文教學

王玉海

摘??? 要： 職高語文教師不僅要有過硬的專業知識，更要使學生熱愛自己所教的這門功課。如果能激發并長久保持職高學生對文言文的學習興趣，使學生愛上文言文，學好文言文就不是一件困難的事情。

關鍵詞： 職高語文??? 文言文教學??? 方法和策略??? 激趣藝術

當今社會，隨著科技的飛速發展，對人才的要求發生了很大的變化，不僅要求學生具有過硬的專業知識，更要求具有優秀的創新精神和創新能力。在傳統的職高教學模式下，由于學生學習的積極性得不到有效調動，學生的學習動機處于較低的水平，導致學生的學習處于被動接受的地位。要培養職高學生的創新能力和創新精神，必須激發學生的學習動機，因為學習動機是直接推動學生進行活動的內部動力，決定學生的學習目的和學習態度。而興趣則是產生動機的主要原因，是學習的先導，它是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈的欲望。職高語文教師不僅要具有過硬的專業知識，更要使職高學生能熱愛我們所教的這門功課。同樣，如果能激發并長久保持學生對文言文的學習興趣，使學生愛上文言文，學好文言文就不是一件困難的事情。那么，職高的語文教師怎樣才能讓學生愛上文言文學習呢？下面，我結合多年教學經驗談談職高語文教師應該注意的問題。

一、根據職高學生的學習動機，激發學習興趣

長期以來，職高學生學習語文的目的都具有現實功利性，甚至學校教育理念也具有功利性，一切都是為了升學率。在這種功利性的環境下和社會的影響下，一些學生讀書就是為了應付考試、升學。那些與升學考試關系不大或無關的學科科目，哪怕學生本人對此科目很感興趣，有較強的學習動機，也會由于與考試關系不大而被摒棄。在這種現實的教育環境中，要求和希望每個學生時刻都是發自內心地熱愛文言文，純粹出于喜愛而學習是不現實的。而且實際上，對于性格、知識背景不同的職高學生來說，我們不可能要求每個人都具有相同的學習動機、學習興趣。我們應該清楚學生在文言文學習中的學習動機是不同的，在此基礎上需要對學生的學習文言文的動機加以引導，激發學習欲望。教師需要根據不同學生的學習特點和學生喜歡的內容與興趣所在改變教學側重點，激發學生的學習動機，引導學生認真學習文言文。在教學中我們完全可以因人而異，區分不同動機，激發學生的學習欲望，以求取得滿意的學習效果。

二、職高語文教師要對教材進行有效整合，以利于學生的學習

職高語文的學習是依據語文教材，教材中文言文的篇章和順序都已經設定了，這種預先的設定對于學生的學習情況和興趣點的把握是不利的，完全可以根據實際需要調整教學順序，對教材進行有效整合，以利于學生的學習為最終目的。有的教師在教學中并沒有意識到這一點，總是按照設定好的套路展開教學，這樣的教學沒有考慮到學生的實際需要和教材整合的需要，教師要增強教材整合的意識，提高教學實效。

對于語文教材中的文言文來說，是集中學習效率高一些，還是分散學習效率高一些呢？是按照文體編排，還是按照文學史順序編排？對于這些問題，不同的人有不同的看法，但是我認為，教材的整合不能夠忽略學生的學習實際情況。沒有考慮學生的學習興趣，沒有考慮學生的接受能力的教學安排是不利于培養學生的文言文閱讀能力和學生的學習興趣的。

根據分析，我認為可以對現有的教材進行有效整合。根據學生的實際情況對教材進行重新編排，形成符合教學實際的教材。對于這一點，我們可以從調整教材的順序入手，為了教學方便，不徹底打亂教材編排順序，而是調整具體篇目的教學順序、教學側重點，或者把有關的現代文篇章與文言文結合起來，以收到更好的教學效果，提高教學效率。這樣，用學生熟悉的現代文與陌生的文言文進行比較閱讀，可以更深入地理解文言文材料的文化內涵，使現代文文本中的思想得到印證。

三、注重職高新生的語文教學，做好初中和職高的知識銜接

職高語文教學相比初中語文教學來說，無論從教學中涉及的內容還是從所學的知識的深度上都增加了學習的深度和廣度，這對于剛開始接觸職高語文的學生來說顯得有些不適應。職高知識和初中知識的顯著差別，決定了職高一年級的教師要對新入學的學生進行必要的心理和學習方式方法上的引導，以利于學生盡早適應職高學習生活。無論如何這些工作還是要做的。特別是學生進入職高階段，語文學習的難點之一就體現在文言文上。這一方面是由于初中與職高語文教學課程標準要求不一樣，職高教材所選的文章多為先秦散文，難度較大，知識點較多。另一方面，不少學校的初中語文教師對文言文教學不夠重視，學生的實際水平參差不齊，因此，教師需要了解，需要采取措施對學生進行有效引導。只有這樣才能使職高新生順利度過這一特殊的過渡時期。

那么，在職高一年級如何才能做好初中與職高文言文教學銜接，為學生在職高階段順利學好文言文打下基礎呢？教師應該注意以下方面：

1.明確目標，規范職高學生的學習行為。新課程標準對職高文言文教學有不同要求。我們要明確文言文的教學目標，規范學生的學習行為，讓學生重視文言文學習。

2.教給職高學生正確的學習方法。文言文的學習需要得法，我們要指導學生會看注釋，會使用工具書，會根據上下文或其他相關知識揣摩難詞難句的含義。尤其要改變學生在初中階段養成的不良習慣，比如：嚴重依賴教輔書的習慣。講清職高文言文學習方法的不同、考試方向的不同，使學生從思想上下決心，培養良好的文言文閱讀習慣。

總之，職高語文教師不僅要具有過硬的專業知識，更要使學生熱愛語文這門功課。只有這樣，才能搞好職高文言文教學。