興趣引領，有效訓練

司瑩

摘 要： 雖然小學生愛動愛玩，但是也有對于知識的好奇心和求知欲，教師在教學過程中應當充分把握和利用學生的特點，改進英語教學，讓學生對英語學習產生興趣，通過有效的學習和訓練，提高學生的學習成績和能力，提高教學質量。

關鍵詞： 小學英語 激發興趣 有效訓練

隨著我國改革開放的不斷深入，英語得到了更廣泛運用，英語教學也因此受到了更多重視。課堂是小學英語教學的主陣地，教師應充分利用課堂教學調動學生學習積極性，不斷提高小學英語教學質量。英語教學中，教師扮演著多重角色，不僅是課本知識的教授者，而且是英語教學的設計者和引導者。筆者認為，小學英語教學應當注重學生全面發展，重視學生英語學習興趣的激發，使學生在有效的訓練過程中提升英語素質。教師應當充分運用學生對于英語的求知心，將其轉變為長久的學習興趣，從而給予學生有效的訓練，提高學生的英語能力。

1.巧妙運用多媒體，吸引學生參與到教學中

現代英語教學注重引導學生參與其中，一改傳統教學中教師講學生聽的方式，努力體現并發揮學生主體性。教師想要讓學生對英語教學產生興趣，自主參與其中，可以巧用多媒體，讓英語教學更有效，質量有所提高。

例如，教師在教學生學習關于動物的詞語時，可以通過多媒體和對話訓練學生。教師可以先展示一張貓的圖片，然后問學生：“What animal is it？”這時學生就會回答說：“It is a cat.”隨后老師出示一張小狗的圖畫，問學生：“What animal is it？”學生自然回答說：“It is a dog.”這樣學生可以根據圖像作答，既有趣，又能夠訓練學生認識和記憶單詞。所以教師可以巧妙運用視覺、聽覺等多媒體技術，引領學生參與到教學中，興趣十足地學習英語知識。

2.巧妙運用游戲，引導學生有效學習

教師的高效授課很重要，給予學生練習的機會也很重要。學生的英語練習要注意方法，教師不能一味地讓學生按照課本練習，不僅無趣，效果也會很弱。教師可以充分運用道具，通過游戲引入，提高學生的興致，指導學生有效學習。

例如，教師在教學生數字的詞匯時，可以帶領學生玩傳球游戲，讓學生邊玩邊報數。教師手里拿一個乒乓球，自己報數為“one”，然后將球傳給任意一個學生，學生報數為“two”，然后這個學生再將球傳給其他學生，接著報數。這種隨意的小游戲能夠讓學生寓玩于學，既心情愉悅，又能夠掌握數字詞匯。

3.巧妙運用導入，激發學生的英語學習興趣

有效教學不是迫使學生完成學習任務，而是激發學生好奇心，促使學生主動地探索和學習。教師的巧妙導入，對英語教學的開展有重要作用，教師從學生學習狀況和個人特點出發，可以選擇有效的導入方式。英語教學的巧妙導入能夠集中學生注意力，有效訓練學生，促使學生掌握英語知識。

例如，教師在指導學生學習關于水果的知識時，可以先啟發學生：“同學們，你們喜歡吃水果嗎？”學生必然會說喜歡。這時教師就可以向學生展示各種水果的圖片和英文名字圖片，接著說道：“你看，每一種水果都有它的英文名字，可是現在它們自己分不清了，你們愿意幫它們選擇自己正確的英文名嗎？”學生都會樂意選擇，這時教師就可以開始帶領學生學習水果的英語單詞。教師利用問題開展教學，激發學生的興趣，有利于學生高效學習英語知識。

4.巧編歌曲，引導學生自主學習

在英語教學中，教師想要充分激發學生學習興趣，就不能總是采用一種方法。教師應當自己創新，給學生的英語學習帶來新的形式和樂趣。教師巧編歌曲，能夠讓學生以輕松積極的心態學習英語知識，既強化教學效果，又訓練學生的口語能力。教師可以根據英語課本巧編歌曲，通過朗朗上口的曲調引導學生自主學習和訓練，加深學生對知識的記憶，強化學生的學習效果。

例如，教師可以教學生唱怎么怎么how，什么什么what，多少多少how many。學生會覺得很有趣，押韻的唱法能夠讓學生印象更深刻，對于知識的掌握更牢固，教學質量也會有效提升。

5.恰當運用評價，增強學生的學習信心

英語學習是一個循序漸進的過程，英語能力的提升不可能一蹴而就。教師想要讓學生保持長久的學習興趣，穩定的學習態度，就應當增強學生信心。教師應當多觀察和了解學生，關注學生英語學習中的每一次進步和超越，給予學生真誠的贊揚，讓學生感受到肯定，從而積極面對英語學習中的疑問和困難。教師不能以有色眼光看學生，應當以公正積極的態度看待學生的英語學習，巧用評價，促使學生喜歡英語學習，得到有效訓練。

例如，當學生在英語學習的過程中受到打擊時，教師可以對學生說：“Try again，believe your self！”當學生的英語成績有所提升時，教師可以贊揚學生：“Good job！Continue to work hard.”教師的真心評價會讓學生感受到鼓舞和重視，從而更加努力地投入到英語學習中。

總之，學生的英語學習是否效果理想，不僅依賴于教師的授課，更依賴于學生自身的興趣。所以，小學英語教學不僅要注重學生對書本知識的吸收，還應重視學生興趣的培養和能力提升。教師應當采用適合學生的手段和方法，讓興趣引領學生的英語學習，不斷提高小學英語教學質量。

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