微課在計算機應用基礎教學中的應用

邊春娜

摘 要： 隨著計算機技術的發展，以計算機為中心的多媒體教學技術在教學領域的應用越來越重要。微課以視頻媒體為載體，在計算機教學中具有越來越大的優勢。本文首先從微課特點入手，介紹微課在計算機教學課程中的使用，并對教學中制作微課的注意事項進行具體闡述。

關鍵詞： 微課程 視頻媒體 計算機教學

微課是微型課程的簡稱，主要是以微型教學視頻為載體，教師針對某個學科知識點（如重點、難點、考點等）或教學環節而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的新型視頻課程。

一、微課的特點

（一）內容少

一門微課程一般只聚焦一個知識點或一個技能點。

（二）時間短

講解時間短，一般不超過10分鐘。

（三）主題突出

基本一個課程就一個主題，包含必要的內容信息，如教學目標、教學內容、教學過程、教學評價等。

（四）便于傳播和學習

二、微課在計算機應用基礎課教學中的應用

根據我的計算機應用基礎課程的教學經驗，結合我校教學資源環境，以及學生的學習特征，選擇以Excel中常用的函數使用為例，探索計算機教學中微課的設計、制作與應用實踐。

（一）微課的教學設計

1.確定教學內容。“電子表格制作Excel”是計算機應用基礎課程的重要組成部分，其中Excel函數的學習是本書的重點和難點，本次選擇其中一個Rank排序函數為例。

2.設定教學目標。本微課設計通過創設真實問題情境，以我校同年級各班級學生成績的綜合排名和專業課各班期末評比、各班評比的排名為目標，以激發學生的學習熱情和教師的教學熱情為目的，從而更好地掌握Rank排序函數的使用。

3.教學活動設計。本微課設計采用啟發式教學和任務驅動教學為方法，通過操作實例說明Rank（）函數各個參數的作用，以及函數具體的使用過程。

（二）微課的制作

1.工具與軟件：計算機、耳麥（附帶話筒）和視頻錄制軟件CyberLinkYouCam、ppt課件。

2.過程簡述：首先，針對選定的教學內容，認真搜集有關Rank函數的教學材料（包括相關練習題），制作PPT課件。其次，根據教學內容設計方案，制作相關錄制腳本語言。最后，在電腦上同時打開視頻錄制軟件和教學PPT軟件。帶好耳麥，調整好話筒位置和音量，并調整好PPT界面和錄屏界面的位置后，精心錄制。一邊演示一邊講解，盡量使教學過程生動有趣。最終，對錄制完成的教學視頻進行必要處理和美化。

（三）微課的應用

微課作為一種新穎教學手段引入課堂教學，在某種程度上激發了學生的學習熱情。對于某些接收能力稍弱的學生說，要快速熟練地掌握Rank排序函數的使用有一定難度，因此，我把做好的微課程視頻和相關配套資料上傳到我校教學平臺上，將它作為教學輔助資源，供學生下載學習使用。學生可以隨時查缺補漏、強化鞏固知識，以便達到觸類旁通的效果。

將此教學內容做成微課后，我又選取Excel中的另外幾個重點函數，將其設計成一系列微課程，并將它們用于教學實踐。通過教學結果反饋，在函數應用考試中，微課對學生學習起到輔助作用。

（四）微課的教學啟示

通過教學實踐中的探索，可以肯定微課在計算機應用基礎課程教學中起到促進作用，值得研究和推廣，并做了如下總結：

1.在微課設計時一定與實際應用緊密結合；以有趣問題引入，做層次分明和適當的總結；我清楚地告訴學生課程學習方式，并且不斷提供必要的說明和指導。

2.不僅要掌握單一知識點的微課設計方法，更要掌握一個單元、一門學科的微課設計方法和策略，只有系列化微課才能給學生提供完整有效的學習資源。

3.設計和開發的微課程既要適合學生學習類型，又能供教師觀察、觀摩和反思，促進教師專業發展水平進一步提高。

三、制作微課過程的幾點思考

（一）微課設計要精

微課作為一種教學資源，其設計內容一定是相對比較簡單的知識，相對比較復雜、深奧的知識如果做成微課，效果會不理想。老師設計制作微課的過程中要仔細探討，在教學方法上進行科學有效地選擇，最大限度地提高微課利用率。

（二）微課設計要小

所謂微課，設計時間要短，由于學生專注力一般在5分鐘～10分鐘內。微課內容設計時一定要簡潔、豐富、易懂。微課中一般圍繞某個知識點或教學環節而開展教與學的全過程。

（三）微課設計要反思

教育反思是教學實施的一個重要過程，微課程反思包括教者的自我反思和同行評議。反思是對教學過程的一種復述，能看到設計過程中的不足和需要改進的方向。

四、結語

隨著智能手機、平板電腦的普及和應用，微課程作為一種新型教學模式，可以節約教師資源，提高教學資源利用率，應該用于預習、復習、鞏固等各個階段。將其與傳統課堂教學方式科學地結合，可以提高計算機教學質量和效率。同時，針對教學反饋，進行過程思考，將微課應用到其他學科中，使其發揮最大效用。

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