合作學習在高中英語閱讀教學中的應用

王美玲

摘 要： 為了增強學生的英語閱讀能力，廣大高中英語教育者開始在英語閱讀教學中大力實踐合作學習策略。本文主要分析了合作學習在高中英語閱讀教學中的常見問題和具體應用，希望為廣大英語工作者提供借鑒和幫助，從而幫助學生提高英語成績。

關鍵詞： 合作學習 高中英語閱讀教學 具體應用

合作學習是在教育改革的潮流中應運而生的一種教學策略，旨在提高教師教學水平和質量，同時幫助學生提高學習成績和效率。合作學習要求學生以小組或團隊為單位，對組員或隊員進行合理分工，在相互競爭、相互幫助的狀態下共同完成學習任務，達到高效學習的目的。在高中英語閱讀教學過程中，合作學習策略的實行不僅能激發學生自主學習的意愿，提高學習積極性，還能幫助學生積累大量的英語知識，豐富知識儲量。因此，充分發揮合作學習在高中英語閱讀教學過程中的作用，幫助教師進行英語閱讀教學，提高學生的英語閱讀水平和效率，是本文將要討論研究的主要內容和主要目的。

一、 合作學習在高中英語閱讀教學中的常見問題

（一）教師方面

在高中英語閱讀教學過程中，導致合作學習效果不顯著的原因很多。就教師而言，最常見的問題有以下三方面：

第一，認知問題。教師對合作學習的內涵及意義認識不全面，致使制定的教學內容和學習方式過于理想化，不具備實踐價值和教學意義。大多數教師在進行教學內容制定時，根本沒有考慮現實情況，將某些過于理想化、夢幻化的思想、憧憬等融入教學內容中，從而灌輸至學生腦海，影響學生思維的發展。……