小組合作學習與高中英語課堂教學

郭麗萍

摘 要： 新課程改革使中小學生傳統的學習方式受到極大的挑戰，我們倡導自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，最大限度地發揮和調動學生的積極性。小組合作學習和英語課堂教學已經緊密地聯系起來：通過學生的積極互助，合理分配小組，及時合理的評價等，進行合作學習，達到面向全體學生施教的目的，從而真正推動每個學生進步。本文探討了合作學習在高中英語教學中的重要性、可行性，通過觀摩其他同行教師及自己探索，總結出在英語課堂教學中一些行之有效的做法及運用。由此過程得出：小組合作學習有利于提高高中英語課堂教學效率。

關鍵詞： 小組合作學習 課改挑戰 高中英語課堂教學 可行性

新課程改革使中小學生傳統的學習方式受到極大的挑戰，我們倡導自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，最大限度發揮和調動學生的積極性。在此過程中，合作學習對于提高高中英語教學的有效性十分重要。

什么是合作學習呢？“ Cooperative Learning（合作學習）is one of the best researched of all teaching strategies. The results show that students who have opportunities to work collaboratively，learn faster and more efficiently，have greater retention，and feel more positive about the learning experience”，“合作學習是20世紀70年代初興起于美國的一種富有創意和實效的教學理論與策略體系。以教學中的人際合作和互動為基本特征，它能改善課堂心理氣氛、促進學生形成良好非認知品質，被人們譽為“近幾十年來最重要和最成功的教學改革之一”。

英語課程標準（實驗稿）提出“把英語教學與情感教育有機地結合起來，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神”。……