淺析小學英語有效教學策略

陳斌

摘 要： 近年來，國家新課程改革不斷深入發展，素質教育的呼聲越來越高，在這樣的社會背景下，在小學英語教學中實施有效教學具有積極的意義。對于小學英語教學來講，影響教學效果的因素很多，主要有教學環境、教學內容、教師和學生等四大方面。本文就小學英語教學存在的問題闡述在小學英語教學中實施有效教學的策略。

關鍵詞： 小學英語 有效教學 問題 策略

有效教學是符合時代發展的一種教學方式。所謂有效，就是教師在教學過程中，運用先進的教學理念和教學方式，不斷促進學生各方面能力的發展，促進課堂教學效率的提高。教師在課堂教學中要達到有效教學的目的，首先要通過激發學生的學習動機，促進學生在課堂教學中“想學”、“樂學”，進而讓課堂教學達到最理想的狀態。“有效教學”理論是20世紀上半葉在教育科學化運動中提出來的，這一理論的提出，促進了英語課堂教學的進步和發展，從而使得有效教學在英語課堂教學中逐漸頻繁使用。目前，在小學英語教學中，實施有效教學具有重要的意義，對于提高小學英語課堂教學質量，促進學生英語綜合素質的提升，促進課堂教學持續健康發展具有積極的影響。因此，教師在小學英語課堂教學中應當不斷創新課堂教學模式，促進小學英語有效教學課堂的形成。

一、小學英語課堂教學存在的問題

1.教學目標不明晰

明晰的教學目標能有效引領教師的教學方向?！?br>