合作學習在小學英語教學中的應用

袁訓瓊

摘 要： 世界經濟的一體化使得英語成為國際化的語言。在小學英語教學中，教師需要培養的不是學生的英語應試能力，而是學生運用英語的能力及綜合素質。因此，對學生聽、說、讀、寫能力的全方位培養，成為小學英語教師教學的首要任務。合作教學作為一種比較有效的教學模式，在培養學生英語能力的過程中具有舉足輕重的作用。本文就合作教學在小學英語教學中存在的問題，闡述相應的解決對策。

關鍵詞： 小學英語 合作學習 有效教學

對于廣大的教育工作者來講，合作學習不再是一個陌生的概念，已經成為一種普遍的課堂教學和組織模式。在小學英語教學中，合作學習方式可以提高學生的課堂參與度，讓絕大部分學生參與課堂教學，提高課堂教學效率和學生的團隊協作能力。小學階段是學生學習英語的基礎性階段，在這個階段，加強學生英語能力的培養，激發學生對英語學習的興趣，對于學生今后的英語學習是比較有益的。小學生正處于好動的階段，在這個階段采用合作教學，有利于調動學生學習的積極性和主動性，培養學生運用語言的能力。

一、合作學習的組織形式

合作學習于20世紀70年代初期興起于美國，是以改善課堂教學氣氛、提高學生成績為目標的一種學習方式，由于取得的顯著成績，使得合作學習成為當今時代的主流教學模式之一，從而使得合作學習模式在我國被不斷研究和利用。所謂合作學習，是一種互助性的學習模式，是學生為了共同的目標和任務而采用的一種有責任的分工的學習模式。……