翻轉課堂教學模式下大學英語教學效率測評與研究

李輝 陳芳

摘 要： 翻轉課堂教學模式是基于美國教育學家布魯姆提出的掌握式教學理論并借助現代網絡視頻媒介實現的一種創新的教學模式。現將其引入大學英語教學并結合目前教學實際情況進行跟蹤式實踐研究，以教學效率的高低為評測標準，對測評結果進行分析研究，以期發現更適用于大學英語課堂的教學模式。

關鍵詞： 翻轉課堂 教學效率 測評

一、引言

翻轉課堂教學模式來自于2011年美國科羅拉多州林地公園高中，現已日漸流行，在北美乃至世界廣為傳播和采用。目前，中國的中小學借鑒了這一教學模式，很多學校開展了大量的“微課堂”教學，高校采用翻轉課堂模式不多見。本研究分別在沈陽化工學院和沈陽藥科大學兩所院校進行，測評研究的對象為2013級非英語專業且必修課程為大學英語的在校學生，參與測評總人數為 1000人。測評時間為2014年1月及2015年1月，總計測評試卷1000份。本測評使用的是非隨機抽樣，由指定班級參與，不考慮學生入學成績，采用常規數學計算方法。本文將針對所研究教學對象的測評結果進行分析，進而得出可靠數據作為測評依據。同時，對結果進行分析，找到優勢和劣勢，嘗試性尋找適合以理科專業為主院校大學英語教學的高效模式。

二、測評方法及對象

本次測評的對象為2013級新生，在沈陽化工學院和沈陽藥科大學中抽取多個專業500名學生作為測評對象，其中男生320人，女生180人。對調查問卷實行不記名填寫，保證了資料的真實性。……