淺論高職英語教學(xué)課堂管理

劉友全

摘 要： 隨著高等教育招生改革政策的變化，高等教育從精英教育向大眾化教育過渡，越來越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入高校深造。由于不同的招生途徑，加上各地區(qū)英語教學(xué)水平的差異，高職院校生源英語水平差異給高職院校大學(xué)英語教學(xué)帶來了困擾。本文分析了目前高職院校高職英語教學(xué)課堂管理中出現(xiàn)的問題，并提出了相應(yīng)的課堂管理策略，從而保證高職英語課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 高職英語教學(xué) 課堂管理 教學(xué)策略

一、引言

近年來，高職院校招生政策有所調(diào)整，招生途徑呈現(xiàn)多樣化。與本科院校的同學(xué)相比，多數(shù)高職學(xué)生的英語相對(duì)較弱，加上地區(qū)英語教學(xué)水平的差異帶來的學(xué)生水平參差不齊，作為高職基礎(chǔ)課程的高職英語，其課堂教學(xué)管理正面臨著前所未有的困難和挑戰(zhàn)。《教育學(xué)》指出，課堂管理是指為了營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，教師在課堂教學(xué)中采取各種措施，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，其目的是保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。課堂是教學(xué)的基本場(chǎng)所，課堂管理過程中，教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。高職學(xué)生的自我管理能力較弱，學(xué)習(xí)策略相對(duì)貧乏，缺乏主動(dòng)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂管理是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)為一體的富有創(chuàng)造性的工作，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須學(xué)會(huì)運(yùn)用一些課堂管理的技術(shù)。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)高職大學(xué)英語教學(xué)課堂管理的研究還不是很多。……