高中英語書面表達錯誤分析及對策

袁曉

摘 要： 本文立足于當前高中生英語寫作能力不足，分析學生在寫作中所犯錯誤的類別與原因，提出通過理念的優化、流程的細化及輸入的強化等解決對策，最終達到提高學生寫作能力的目的。

關鍵詞： 高中英語書面表達 錯誤類別 錯誤原因 解決對策

一、存在問題

普通高中英語課程標準對于學生的寫作能力有明確而細致的分級要求，其中語言技能目標九級要求學生做到：能用英文書寫摘要、報告、通知和公務信函等；能比較詳細和生動地用英語描述情景、態度和感情；能闡述自己的觀點和評述他人的觀點，文體恰當，用詞準確；能在寫作中恰當地處理引用的資料及他人的原話；能填寫各種表格，寫個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當；能作簡單的筆頭翻譯；能在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確。學生要達到以上要求，難度很大，加之書面表達在高考中的分值比重大，因此書面表達能力的培養一直以來都受到廣大師生的重視。然而，重視有余，方法缺失，特別是對學生在書面表達中出現的錯誤缺乏認真的分析、對比、歸類、反思與總結，更談不上設計有針對性的對策。不少教師的教學實踐是，拿到一篇書面表達直接交給學生，要求其在限定的時間內完成，回收作品，批閱作品（主要采用減分制，即找出學生所犯的錯誤，根據評分標準對應扣分），評出等級，給出分數，發還學生，講評（主要采用集中講解典型錯誤與展示范文相結合的手段）。……