論小學英語教學資源的開發(fā)和利用

魏彩萍

摘 要： 教學資源的開發(fā)和運用是英語教學的重要部分，英語教材是核心。在英語教學中應(yīng)盡可能地從不同渠道，以不同的形式接觸和學習英語，體驗語言的學習和運用。在新課程背景下，開發(fā)和運用教學資源將成為不可忽視的重要舉措。

關(guān)鍵詞： 小學英語 教學資源 開發(fā) 利用

二輪課改深入推進，其主要特點是發(fā)揮教師和學生的創(chuàng)造性與自主性，把師生從以教材為唯一課程資源中解放出來，積極開發(fā)和使用以信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的課程資源，作為課改形式下主要探討和實施的主要內(nèi)容重要環(huán)節(jié)，開發(fā)和使用課程資源是課改的重大舉措。本文重點結(jié)合牛津譯林英語四年級的“Fruits”，談?wù)劷虒W資源開發(fā)和運用的有效措施。

一、開發(fā)和使用教學資源的意義

1.新課改的整體要求。

新課程改革更重視學生綜合能力的培養(yǎng)，要求教師在教學中有效利用并拓展學生的學習空間，擴展教學內(nèi)容，開放教學形式，創(chuàng)造性地使用和開發(fā)相應(yīng)的課程資源，創(chuàng)造學習環(huán)境，使學生融入特定的語言學習氛圍中。

2.體現(xiàn)學生主體性，滿足學生需要。

英語中有“Tell me and I will forget. Show me and I may remember.Involve me and I will understand.”一說，教學中應(yīng)有效開發(fā)和利用教學資源，讓學生自主探究，自主構(gòu)建知識，拓展學習內(nèi)容和學習方式，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，引導其自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，全面提高其綜合素質(zhì)。

3.開發(fā)和利用教學資源是提高教育教學質(zhì)量的前提。

心理學研究表明，僅僅閱讀可獲得的知識只有10%，看可以獲得20%，聽和看可以獲得50%，說出來可以獲得70%，說和做的方式可以獲得知識的90%。……