發揮心育獨特魅力，引領學生快樂成長

孫莉利

摘 要： 處在中職階段的學生能夠充分地表達自己的經驗與感受，并且正處于青春期的自我認同階段，因此來自同齡人與老師的感受和看法對他們的影響很大，這一時期是各類心理問題的高發時期。在這樣一個背景下，大力加強對中職學生的心育，提高學生的心理健康水平，已經刻不容緩。這對心育工作者提出了新的挑戰，心育工作者應在實踐中積極探索，不斷創新，努力提高心育的實效性，讓學生享受優質的心理服務，為學生健康快樂成長服務。

關鍵詞： 中職教育 心育 快樂 關愛 尊重

“為了每一位學生的發展”的理念伴隨新課程的改革深入人心，這要求教育者關注每一位學生的喜怒哀樂、情緒生活和情感體驗、道德生活和人格養成，關注學生的尊嚴。這意味著今后對老師的要求不僅是完成“傳道、授業、解惑”的任務，而且應當關注學生快樂成長的過程。用心教育學生，關愛學生，讓學生體會快樂，在快樂中學習，成為教育者促進學生長遠發展的必然途徑。

一、快樂的學生更容易成功

快樂是成功的副產品。筆者倒認為，快樂是成功的前提。快樂、陽光、積極、向上等品質，可以喚起學生對生活的熱愛，陶冶學生情操，充實學生生活，激發學生的求知欲，培養學生的探索精神與生活情趣。

但是，現在的學生，更多地處于一種壓抑的“苦學”狀態，心境的抑郁，導致學生學習的痛苦，甚至導致學生心靈的扭曲。心理學認為，快樂是人之所以成為健康的人的標志；……