視聽引導(dǎo)，激活課堂

彭鋒艷

摘 要： 視聽引導(dǎo)是一種別開生面的教學(xué)方法，對課堂教學(xué)實效性的提升往往能起到意想不到的作用。基于上述背景，本文將研究切入點放在“視頻教學(xué)在初中生物課堂中的應(yīng)用”上，通過理論結(jié)合案例的方式，著重論述“創(chuàng)設(shè)視聽對比情境，引導(dǎo)學(xué)生參與動力”、“利用視頻鞏固趣化，引導(dǎo)學(xué)生記憶難點”、“借助視頻引入新課，引導(dǎo)構(gòu)建問題場景”三種具體教學(xué)策略，希望為激活初中生物課堂教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞： 初中生物 視聽引導(dǎo) 視頻教學(xué) 激活課堂

一、引言

《初中生物新課標(biāo)》指出：“計算機多媒體以其極強的交互性和模擬功能顯示出它在生物教學(xué)中的重要作用，生物教師應(yīng)該在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)軟件，營造視聽交互性課堂。”上述國家政策性文件已從宏觀角度明確了多媒體教學(xué)、視聽教學(xué)在中學(xué)生物教學(xué)中的重要作用。然而，受制于傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，很多中學(xué)生物教師在教學(xué)中仍習(xí)慣性采用“一言堂”方式開展教學(xué)活動，不注重創(chuàng)設(shè)視聽引導(dǎo)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂陷入“高耗低效”的惡性循環(huán)中。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，認識到視聽教學(xué)激活初中生物課堂的促進效應(yīng)，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)實踐報道如下。

二、創(chuàng)設(shè)視聽對比情境，引導(dǎo)學(xué)生參與動力

著名教育技術(shù)家余勝泉曾說：“教學(xué)中，必須將信息化教學(xué)普及到課堂中，以此激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力。”他的話闡述了一個哲理，即信息化教學(xué)手段，能夠激活課堂，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。……