以人為本理念下的大學(xué)生思想政治教育策略

趙巍

摘 要： 以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)深刻理解以人文本的內(nèi)容。老師在教學(xué)過程中不僅應(yīng)當(dāng)對學(xué)生展開教育，引導(dǎo)并改造學(xué)生，而且應(yīng)當(dāng)做到關(guān)心、尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生利益，尊重學(xué)生權(quán)利，及時為學(xué)生解決問題，讓學(xué)生全面發(fā)展。如今的大學(xué)生思想政治教育時效性比較弱，因此要加強(qiáng)“以人文本”的大學(xué)生思想政治教育，做到與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，重視創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 以人為本 大學(xué)生思想政治教育 課堂教學(xué)

以人為本就是以人為核心，突出人的發(fā)展，教育的目的是培養(yǎng)人才。“以人為本”對大學(xué)生思想政治教育工作來說就是以學(xué)生為中心，全面為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對大學(xué)生展開思想政治教育十分必要，并且根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在思想政治教育中融入以人為本的思想，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。然而在如今的思想政治教育中，仍然存在一些問題，并沒有落實“以人為本”的要求，因此老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對教育工作加以改進(jìn)，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

一、以課堂教學(xué)載體為基礎(chǔ)

老師在教學(xué)過程中利用課堂教學(xué)展開思想政治教育，能夠有效地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。大學(xué)生思想政治教育教學(xué)包括理論課和專業(yè)課，它們都是以課堂教學(xué)為載體的[1]。充分利用思想政治理論課教學(xué)載體，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)大學(xué)生的特點及教學(xué)規(guī)律，尋找符合學(xué)生實際情況的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生精心設(shè)計教學(xué)活動，并采用多種教學(xué)方式展開教學(xué)，比如可以在教學(xué)過程中融入多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，提高教學(xué)效率。此外，老師還應(yīng)當(dāng)注重實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多參與一些志愿服務(wù)、公益活動等課外活動，讓大學(xué)生走進(jìn)社會基層。老師在日常教學(xué)過程中用良好的思想品德給予大學(xué)生潛移默化的影響，努力將思想政治教育融入教學(xué)及社會服務(wù)的方方面面，通過豐富多樣的教學(xué)活動，培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，注重價值目標(biāo)

為了讓大學(xué)生更好地建立自己的人生觀與價值觀，不受到外界因素的影響，避免出現(xiàn)人格塑造的缺失現(xiàn)象，老師應(yīng)當(dāng)積極改善思想政治教育的環(huán)境[2]。為此，應(yīng)當(dāng)注重建設(shè)校園文化，大力弘揚(yáng)正確的人生觀與價值觀，讓學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境中健康成長。此外，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理，避免網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的不利影響。老師在思想政治教育過程中，應(yīng)當(dāng)重新審視大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生處理好個人利益與社會利益的關(guān)系，積極與學(xué)生展開交流與溝通，促進(jìn)相互發(fā)展。老師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教育中忽視個人利益的現(xiàn)象，弘揚(yáng)以人為本的理念，把個人利益放在適當(dāng)位置。在以往的思想政治教育工作中，帶有一些政治色彩，雖然這樣可以促進(jìn)各種教學(xué)工作的順利展現(xiàn)，但是帶來許多不確定性，不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，因此應(yīng)當(dāng)為學(xué)生建立適當(dāng)?shù)膭恿C(jī)制，從而提高大學(xué)生思想政治教育工作的有效性。

三、注重人性化教學(xué)管理

隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生的思想觀念越來越復(fù)雜，傳統(tǒng)學(xué)生管理觀念、管理方式很難適應(yīng)發(fā)展的需要，建立以人為本的理念，改革與創(chuàng)新以往的管理理念。老師在教學(xué)過程中可以借鑒美國的先進(jìn)管理模式，注重學(xué)生長期發(fā)展，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生參與管理工作，比如適當(dāng)讓學(xué)生管理食堂、管理圖書館等，這些都可以體現(xiàn)以人為本的理念，提高學(xué)生各方面能力[3]。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師比較少地聽取學(xué)生意見，管理成為對學(xué)生的控制，忽略學(xué)生主體地位。這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識與參與意識，學(xué)生會認(rèn)為老師與學(xué)生之間是不平等的。因此，老師應(yīng)當(dāng)建立促進(jìn)學(xué)生參與的管理體制，確定學(xué)生的主體地位，充分尊重學(xué)生的性格特點及選擇權(quán)等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生潛能。此外，老師應(yīng)當(dāng)建立有效的評價機(jī)制。促使學(xué)生全面發(fā)展是思想政治教育工作的目標(biāo)，大學(xué)生全面發(fā)展是所有教育活動的出發(fā)點。老師在開展思想政治教育評價體系中應(yīng)當(dāng)建立以人為本的理念，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與能動性。

四、有效利用互聯(lián)網(wǎng)載體

網(wǎng)絡(luò)具有開放性、平等性等特點，為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造了有利條件，網(wǎng)絡(luò)中豐富的信息為思想政治教育提供了充分的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)的開放性等能夠促進(jìn)學(xué)生更好地溝通，使得老師更了解學(xué)生的思想情緒，從而展開有針對性的思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)的平等性縮短了老師與學(xué)生之間的心理距離，增強(qiáng)了思想政治教育的親和力。并且，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想政治教育提出新的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)中傳播的一些不健康信息影響大學(xué)生全面發(fā)展。因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到趨利避害、加強(qiáng)管理，用積極向上的信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。老師在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育時，可以為學(xué)生建立一些知識性、趣味性較強(qiáng)的大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站，并且牢牢把握住思想政治教育的主動權(quán)。老師還可以開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高大學(xué)生的政治意識與法制意識等。最后，老師應(yīng)當(dāng)建立健全的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的管理體系，注重網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的管理，為學(xué)生創(chuàng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

五、結(jié)語

大學(xué)生思想政治教育是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，注重改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育十分必要。在新形勢下，大學(xué)生思想政治教育只有融入以人為本的理念，才能跟上時代的腳步，不斷增強(qiáng)其實效性。思想政治教育堅持以人為本，就應(yīng)當(dāng)從思想政治教育的內(nèi)容、方式等方面進(jìn)行全方位實踐。老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特征，貼近實際生活，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力與感染力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琪.以人為本視野下的高校學(xué)生思想政治教育研究[D].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013.

[2]王東，趙虎，尚丹.高校學(xué)生思想政治教育與“以人為本”的理念[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2005（02）：94-96.

[3]閆文娟.以人為本理念下的高校思想政治教育研究[D].太原理工大學(xué)，2011.