感恩教育在課堂教學中的引入及作用

馮金洋

摘 要： 作者認為應教會學生心存感激，從感恩教育入手，使學生感悟到：父母給予我生命，讓我健康成長，肯一次次牽扶，讓我在遠離家鄉的地方放飛理想，我們應該感謝父母；老師帶我在知識的海洋中暢游，帶我尋找到生命中最真最純的意義，讓我拋卻愚昧，懂得思考，我們應該感謝老師；存感恩之心，更高效地利用學習時間，使課堂教學及各項教學任務的完成能有事半功倍的效果。

關鍵詞： 感恩教育 課堂教學 引入 作用

“感恩”是個舶來詞，“感恩”二字，牛津字典給的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人。”所謂的感恩就是對他人、社會和自然給自己帶來的恩惠和方便在心里產生認可并意欲回報的一種認識、一種情懷和行為，說白了就是知恩圖報。我國自古就有“羊跪乳，鴉反哺”、“滴水之恩，當涌泉相報”的古訓，感恩是我們民族的優良傳統之一。

如何幫助學生感受父母、他人、社會、國家對他們付出的愛？如何教會學生報答父母的養育之恩，報答祖國的培養？這是學校、家庭、社會應共同探討、解決的問題。加強感恩教育不僅迫切，而且會牽一發而動全局，對于我們職業學校的學生管理更有“四兩撥千斤”的妙用。

感恩教育就是教育者運用一定的教育方式與方法，通過一定的感恩教育內容，對學生或者子女實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。感恩，能夠促進相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好人際關系的建立。……