初中物理導(dǎo)課藝術(shù)的探究

趙錦華

摘 要： 導(dǎo)課是課堂教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，具有營(yíng)造氛圍、激發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)的效果。初中物理教師要分析當(dāng)前導(dǎo)課環(huán)節(jié)中存在的突出問題，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)課情境，采用生活、復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)疑、游戲、故事等方式導(dǎo)入，幫助學(xué)生打開智慧之門。

關(guān)鍵詞： 初中物理 導(dǎo)課藝術(shù) 課堂教學(xué)

好的文章能達(dá)到先聲奪人、引人入勝的效果，而上好一堂課更是如此，教師要敲好第一錘，要能以奇、以趣、以巧引人，能緊扣學(xué)生心弦，引起學(xué)生的注意。在物理教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，從學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，使物理課堂充滿生機(jī)與活力。

一、當(dāng)前導(dǎo)課環(huán)節(jié)存在的突出問題

1.設(shè)計(jì)考慮不周。導(dǎo)課應(yīng)在研讀教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，而部分教師缺乏理論知識(shí)的指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)考慮不周，或著眼于學(xué)生的興趣點(diǎn)，或考慮學(xué)生的接受能力，或忽視學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.重形式輕內(nèi)涵。部分教師過于追求導(dǎo)課的外在形式，為活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，或講無關(guān)的故事，或講笑話，學(xué)生的注意力被吸引了，而導(dǎo)課內(nèi)容忽略了知識(shí)性，遠(yuǎn)離了課堂教學(xué)。

3.方式一成不變。部分教師的慣性思維作祟，困囿于書本，或照搬教參，采用一成不變的導(dǎo)課方式，有喜歡采用復(fù)習(xí)舊知的方式導(dǎo)入的，也有喜歡采用演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的，還有一直采用圖片導(dǎo)入的。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活選擇導(dǎo)課方法。

4.時(shí)間把握不準(zhǔn)。……